第三课 改革开放的起步（说课稿）2019-2020学年九年级历史与社会下册同步精品系列（人教版新课程标准）.docx

第三课改革开放的起步（说课稿）2019-2020学年九年级历史与社会下册同步精品系列（人教版新课程标准）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为2019-2020学年九年级历史与社会下册同步精品系列（人教版新课程标准）中的第三课《改革开放的起步》。本课主要包括以下内容：

1.改革开放的背景和意义；

2.改革开放的进程，包括农村改革、城市改革、对外开放的初步尝试；

3.改革开放取得的成果，如经济快速发展、人民生活水平的提高等；

4.改革开放对我国社会发展和人民生活的影响。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.历史思维：培养学生运用历史视角分析改革开放背景、过程及其影响的能力，理解改革开放在我国历史发展中的重要地位。

2.家国情怀：通过学习改革开放取得的成果，激发学生的爱国情怀，增强国家认同感。

3.实践创新：引导学生关注改革开放以来的社会变革，培养创新精神，为我国未来发展贡献自己的力量。

4.团队协作：在课堂讨论中，培养学生合作学习、共同探究的能力，提高团队协作意识。

5.信息素养：培养学生从多种渠道获取历史信息，分析、整合、运用信息的能力，为终身学习奠定基础。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对我国的近现代史有了初步的了解。在知识方面，学生已经学习了我国古代史、近代史的基本内容，掌握了历史发展的脉络，对改革开放的概念有所了解，但对其具体内容和影响可能还不够深入。

在能力方面，九年级的学生具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过阅读教材、查找资料等方式获取信息。然而，在分析历史事件、提炼关键信息、形成自己的观点方面，学生的能力还有待提高。

在素质方面，学生具备了一定的团队协作能力和沟通能力，但在课堂讨论中，部分学生可能过于内向，不敢发表自己的观点。此外，学生的历史思维、家国情怀、实践创新等信息素养有待进一步提升。

在行为习惯方面，九年级的学生已经养成了良好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。但部分学生在学习过程中可能过于依赖教材，缺乏主动探究的精神。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究改革开放的相关内容，培养他们的历史思维和家国情怀。同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的历史素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2019-2020学年九年级历史与社会下册同步精品系列（人教版新课程标准）》教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与改革开放相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于直观展示改革开放的进程和成果，增强学生的学习兴趣。

3.教室布置：根据教学需要，合理布置教室环境，设置讨论区，便于学生分组讨论，激发学生的互动交流和思维碰撞。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一组改革开放前后的对比图片，引导学生观察变化，提问：“你们能谈谈这些图片反映了我国哪些方面的变化吗？”

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的我国社会主义建设的内容，引导学生思考改革开放与社会主义建设的关系。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍改革开放的背景、进程和取得的成果，包括农村改革、城市改革、对外开放的初步尝试等。

举例说明：通过具体例子，如家庭联产承包责任制的实施、深圳特区的建立等，帮助学生理解改革开放的内容和影响。

互动探究：将学生分成小组，讨论改革开放对各自家庭生活的影响，以及改革开放给我国带来的变化。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生根据教材内容，总结改革开放的主要成就，并用自己的语言概括改革开放的意义。

教师指导：在学生总结的过程中，及时给予指导和帮助，纠正错误，引导学生深入思考。

4.课堂总结（约5分钟）

邀请几名学生分享他们的总结，并对学生的发言进行点评，强调改革开放在我国历史发展中的重要作用，以及它对每个人生活的影响。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，采访家长对改革开放的看法，以及改革开放对他们家庭生活带来的变化，第二天课堂上进行分享。

整个教学过程以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣和参与度，通过多种教学手段，帮助学生全面理解改革开放的背景、过程和意义，培养学生的历史思维和家国情怀。同时，通过巩固练习和作业布置，加深学生对知识的理解和应用。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述改革开放的背景、进程和取得的成果，理解改革开放在我国历史发展中的重要地位。他们能够举例说明改革开放对农村、城市及对外开放的初步尝试的具体内容，并能够用自己的语言概