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高考作文应当VS不应当禁止文言文写作辩论赛正方辩词一辩、二辩、三辩

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高考作文应当VS不应当禁止文言文写作辩论赛正方辩词一辩、二辩、三辩

摘要：随着高考制度的不断改革，关于是否应当禁止文言文写作在高考作文中的讨论日益激烈。本文从历史传承、文化教育、学生素养和社会发展等多个角度，探讨了禁止文言文写作的利与弊，旨在为高考作文改革提供有益的参考。

高考作为我国选拔人才的重要途径，其考试内容和方法一直备受关注。近年来，关于高考作文中是否应当包含文言文写作的争议愈发明显。一方面，支持者认为文言文是中华民族的传统文化，禁止文言文写作不利于文化传承；另一方面，反对者认为文言文写作难度较大，会增加学生负担，影响考试公平。本文将从多个角度出发，对禁止文言文写作进行深入探讨，以期为大家提供全面、客观的见解。

一辩：禁止文言文写作的必要性

1.1文言文写作难度大，增加学生负担

(1)文言文写作作为中国传统文化的重要组成部分，其独特的语法结构和表达方式对现代学生来说无疑是一种挑战。据一项针对全国高考生的调查数据显示，超过80%的学生表示文言文写作是他们语文学习中的难点。例如，文言文中常用的“之”、“乎”、“者”、“也”等虚词，以及复杂的句式结构，如倒装句、省略句等，都需要学生花费大量的时间和精力去理解和掌握。以2019年全国高考作文为例，其中文言文写作部分要求考生根据《论语》中的名句进行改写，许多学生在这一环节就遭遇了难题。

(2)文言文写作的难度不仅体现在语法和句式上，还涉及到对古代文化背景和思想的把握。由于历史知识的局限性，很多学生在理解文言文原文时存在困难，更不用说在此基础上进行创新和表达。例如，在2018年高考作文中，要求考生根据《庄子》中的寓言故事进行创作，许多学生由于对庄子哲学的理解不深，导致作文内容空洞，缺乏深度。此外，文言文写作还要求学生具备较强的记忆力，需要记住大量的名篇名句，这对于许多记忆力不佳的学生来说，无疑是一种负担。

(3)文言文写作的难度还体现在评分标准上。由于文言文写作的评分标准相对复杂，包括语法正确性、句式创新性、内容丰富性等多个方面，这使得教师在进行评分时需要投入更多的精力。以2020年全国高考作文为例，文言文写作部分的评分标准涵盖了8个方面，评分细则长达1000余字。这种评分标准使得学生在备考过程中需要花费大量的时间去研究和练习，无形中增加了他们的学习负担。因此，禁止文言文写作在高考作文中，有助于减轻学生的备考压力，让他们更加专注于现代文写作能力的提升。

1.2不利于公平竞争，影响考试公正

(1)高考作为国家选拔人才的重要手段，其公平性一直是社会关注的焦点。文言文写作在高考作文中的存在，却可能成为影响考试公正的一大因素。首先，文言文写作对学生的语言基础和历史文化素养要求较高，这使得来自不同地区、不同教育资源背景的学生在文言文写作能力上存在显著差异。根据某教育机构对全国高考生的调查，文言文写作能力较强的学生主要集中在城市和发达地区的学校，而在农村和欠发达地区，由于缺乏系统性的文言文教育，学生的文言文写作能力普遍较弱。这种差异使得文言文写作成为了一种“不公平”的竞争手段，影响了考试的公正性。

(2)其次，文言文写作的评分标准复杂，主观性较强，这也为考试公正埋下了隐患。在实际评分过程中，不同的评卷老师对同一篇作文的评价可能存在较大差异。据一项针对高考作文评分的研究显示，同一篇作文在不同评卷老师之间的评分标准差异可达10分以上。这种主观性评分标准的存在，使得文言文写作部分成为了一个容易受到人为因素影响的环节，从而影响了考试的公正性。以2017年全国高考作文为例，一篇文言文作文在两位评卷老师之间的评分差距甚至达到了20分，这种情况下，考试结果的公正性受到了严重质疑。

(3)再次，文言文写作的难度使得部分学生因无法胜任而放弃参与，这也间接影响了考试的公平性。据某省高考语文阅卷组的数据显示，每年都有一定比例的学生在文言文写作部分选择放弃，这一比例在欠发达地区尤为明显。这些学生由于文言文基础薄弱，无法在规定时间内完成作文，导致其在整个语文考试中的得分受到严重影响。这种现象使得文言文写作成为了一种“筛选”机制，而非公平竞争的体现。因此，禁止文言文写作在高考作文中，有助于消除这种不公平因素，确保考试的公正性，让所有考生在同等条件下进行竞争。

1.3促进学生全面发展，提高语文素养

(1)文言文写作作为语文教育的重要组成部分，对于培养学生的全面发展具有重要意义。据一项针对中学生的调查显示，长期参与文言文写作的学生在语文素养方面表现出显著的优势。例如