《从生物圈到细胞》教学设计2.doc

《从生物圈到细胞》教学设计

一、教学目标

知识方面

1．举例说出生命活动建立在细胞的基础上。

2．说出生命系统的结构层次。

情感态度方面

1．认同细胞是基本的生命系统。

二、教学重难点

细胞是基本的生命系统是重点；说出生命系统的层次是难点。

三、教学用具

ppt幻灯片

四、课前准备

让学生收集关于冠装病毒相关的资料。

五、教学课时

1课时

六、教学过程

教学内容

1．引入新课

以“病毒是不是生物？”问题引入，简单复习病毒的结构（没有细胞结构，只有蛋白质外壳和核酸核心，但是能复制）。举引起SAS的冠状病毒为例，提出问题，病毒在细胞外不具备很多生命的基本特征，它是怎么复制的呢？……冠状病毒在那些细胞里面复制呢？

2．分析细胞是生命活动的基本单位

小结上面的内容，没有细胞结构的病毒在细胞外表现不出生命的特征，说明细胞是生命的基本特征。（为什么呢？）细胞的任何一部分脱离了细胞就不具有独立生存的能力，大分子物质也不具有生命的特征。所以细胞是生命活动的基本单位。提出问题：细胞能表现出那些生命活动呢？指导学生阅读资料，并开展讨论。

小结：（幻灯片展示提纲）细胞为什么是生命结构和功能的基本单位。一个细胞能完成各种生命活动；多细胞生物是在在细胞生命活动基础上实现各种的生命功能。（举出一些实例）

生命系统的结构层次（难点）

地球上生物的种类和数量可谓是恒河沙数，但是这些生物，小到组成它们身体的细胞，大到一个生物个体，一个物种、甚至一个生态系统、整个生物圈，都可以一个一个的生命系统（什么是系统呢），而且这些生命系统之间还有层次的关系。（以一只龟为例分析）

单一个心肌细胞就是一个生命系统，（为什么呢？）因为细胞各个部分都是互相依存，互相影响，而使细胞能表现生命特征；心肌也是一个系统（分析略）。引导学生分析心脏、循环系统、个体、种

群、群落等也是一个系统

七、板书设计

第1节从生物圈到细胞

一、为什么说生命活动离不开细胞

生命活动离不开细胞的实例

生物

生物类型

生命活动

基本特征

说明

草履虫

单细胞生物

运动和分裂

人

多细胞生物

生殖和发育

人

多细胞生物

缩手反射

病毒

非细胞形态的生物

侵入人体的淋巴细胞

人

人和高等动物

免疫

二、生命系统的结构层次

结构

层次

概念?

举例

学生举例?

细胞

细胞是生物体结构和功能的基本单位

心肌细胞

组织

由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起

心肌组织

器官

不同的组织按照一定的次序结合在一起

心脏

系统

能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起

循环系统

个体

由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体

龟

种群

在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群

该区域内同种龟的所有个体

群落?

在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落

该区域内龟和其他所有生物的种群

生态系统

生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体

龟生活的水生生态系统

生物圈

由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成

地球上只有一个生物圈?

三、小结：细胞是最基本的生命系统。

八、布置作业

基础：

1．病毒没有__________结构，只有依赖___________才能生活。

2．在你和父母之间，____________（细胞）充当遗传物质的“桥梁”。胚胎发育与细胞__________、____________有关。

3．HIV是_________病毒的缩写，它可感染人体的_________细胞，导致人体的_________降低。____________细胞受损会导致胰岛素依赖型糖尿病。

上述1、2、3说明生命活动离不开____________。单细胞生物，单个细胞就能完成____________，多细胞生物依赖_____________密切合作，共同完成_____________。

4．生命系统的结构层次为：细胞→___________→_________→_________→______________→___________→__________→_____→________。其中________是地球上最基本的生命系统。多细胞植物没有_____________层次。单细胞生物的细胞既是__________层次，又是________________层次。

5．种群是指在_______内，_________________。

群落是指_________________内_______________中__________的集合。

生态系统是由_____________与它的_______相互作用而形成的统一整体。

6．高倍镜的使用方法是：先用低倍镜找到观察的目标，看清后将要观察的物象移至____________，转动________