第12课 新文化运动 说课稿--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级上册.docxVIP

第12课新文化运动说课稿--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第12课新文化运动

2.教学年级和班级：2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕新文化运动的历史背景、主要内容及其影响进行讲解，旨在帮助学生理解新文化运动在我国历史发展中的重要地位，以及它对现代思想文化的深远影响。教学内容与课本紧密关联，注重培养学生分析历史事件的能力，提高其历史素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的历史思维、文化理解和批判性思维。通过分析新文化运动的历史背景和主要事件，学生将提升对历史发展脉络的理解能力，培养其时间观念和历史意识。同时，引导学生探讨新文化运动对传统文化的批判与继承，增强文化自信和民族认同感。此外，通过批判性分析新文化运动的影响，学生将学会独立思考，形成自己的观点，提高辩证分析和问题解决的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是新文化运动的历史意义和主要成就。具体包括：

-新文化运动的起止时间、地点及代表人物，如陈独秀、胡适、鲁迅等。

-新文化运动的主要内容，如“德先生”和“赛先生”的提出，白话文的推广，对封建礼教的批判等。

-新文化运动对中国社会思想文化的影响，包括启蒙思想、民主与科学的倡导。

举例：在讲解新文化运动的主要内容时，要重点强调白话文的推广对现代汉语发展的深远影响，以及鲁迅的《狂人日记》作为第一篇白话文小说的历史地位。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对于新文化运动与传统文化关系的理解，以及对其历史意义的深入认识。具体包括：

-学生可能难以理解新文化运动为何要批判传统文化，以及这种批判的合理性和必要性。

-学生可能难以把握新文化运动对现代中国思想文化的具体影响，以及其与后续历史事件的关联。

举例：在讲解新文化运动对传统文化的批判时，难点在于如何让学生理解这种批判并非全盘否定，而是对传统文化中陈旧、落后的部分进行反思和改革。例如，可以结合鲁迅的《阿Q正传》中阿Q的“精神胜利法”，让学生认识到传统文化中的某些消极因素，并理解新文化运动对它们的批判。

在讲解新文化运动的历史意义时，难点在于如何让学生认识到这场运动不仅是一场文化革命，也是一场思想解放运动，它为后来的五四运动和中国共产党的成立奠定了思想基础。

四、教学资源准备

1.教材：人手一册2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级上册，确保学生能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备新文化运动相关的历史图片、时期报纸杂志的电子扫描件、纪录片片段等，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等，以便学生进行合作学习和记录重点。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新文化运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道新文化运动吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些新文化运动时期的图片或视频片段，让学生初步感受新文化运动的历史氛围。

简短介绍新文化运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新文化运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新文化运动的基本概念、背景和主要成就。

过程：

讲解新文化运动的定义，包括其发生的时间、地点和主要代表人物。

详细介绍新文化运动的主要内容，如白话文的推广、对封建礼教的批判等，使用多媒体资源帮助学生理解。

3.新文化运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新文化运动的特性和历史意义。

过程：

选择新文化运动中的几个典型案例进行分析，如《新青年》杂志的创刊、白话文运动的兴起等。

详细介绍每个案例的背景、发展和影响，让学生全面了解新文化运动的多样性。

引导学生思考新文化运动对现代社会文化和思想解放的作用，以及它对当代青年的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和历史思维能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新文化运动相关的主题进行深入讨论，如新文化运动对传统文化的影响、新文化运动与现代文学的关系等。

小组内讨论该主题的背景、影响以及从中得到的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新文化运动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、影响及启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和