第8单元 口语交际：我最喜欢的人物形象 名师版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）.docxVIP

第8单元口语交际：我最喜欢的人物形象名师版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）

主备人

备课成员

教材分析

“第8单元口语交际：我最喜欢的人物形象”是统编版五年级语文上册的重要内容。本单元旨在通过口语交际训练，让学生学会如何表达自己最喜欢的人物形象，提高学生的口语表达能力。本节课的教学内容与课本紧密相连，通过对课本中人物形象的分析，引导学生从多方面、多角度去欣赏和表达人物特点，培养学生的语言组织能力和交际能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要指向语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过分析“我最喜欢的人物形象”，学生将提高运用语言描述、评价人物的能力，发展逻辑思维和创新思维，学会从文学作品中汲取美感，培养高尚的审美情趣。同时，通过交流分享，增强文化自信，促进人际交往能力的发展。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生准确把握人物形象的主要特征，能够用具体事例和生动语言描述自己最喜欢的人物形象。

②培养学生在口语交际中，能够有逻辑地表达自己的观点，注意语言的流畅性和条理性。

2.教学难点

①指导学生如何从多个角度分析人物形象，包括人物的外貌、性格、行为等，以及这些特征在课文中的具体表现。

②帮助学生克服在口语交际中的紧张情绪，提高他们在众人面前表达自己观点的自信心和勇气。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：PowerPoint、视频播放软件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：课文电子版、相关人物形象图片、视频剪辑

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、口语练习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括课文电子版、人物形象分析视频，要求学生预习后能描述人物形象特点。

设计预习问题：设计问题如“文中的XX角色给你留下了什么印象？为什么？”引导学生深入思考。

监控预习进度：通过平台监控学生预习情况，及时了解学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，观看视频，理解人物形象。

思考预习问题：学生根据问题思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，方便学生预习和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于人物形象的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解如何从语言、行为、心理等方面分析人物形象。

组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己最喜欢的人物形象，并说明理由。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何分析人物形象。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出自己在分析人物形象时遇到的问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解人物形象分析的方法和技巧。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何分析人物形象。

合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于“我最喜欢的人物形象”的作文，要求结合课文内容进行分析。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，帮助学生更深入地了解人物形象分析。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成作文，巩固课堂所学。

拓展学习：利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展自我学习能力。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提高自我反思能力。

本节课的教学实施过程紧紧围绕教学重难点，即人物形象的分析和口语交际能力的提升，通过课前预习、课中讨论、课后拓展的方式，逐步深化学生对人物形象的理解，并提高其表达和交际能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在课前预习阶段，通过阅读课文和观看视频，对课文中的主要人物形象有了初步的了解。在课堂教学中，学生能够积极参与讨论，结合课文内容对人物形象进行深入分析，掌握了对人物形象的外貌、性格、行为等方面的分析方法。在课后拓展阶段，学生通过完成作文和观看拓展资源，进一步巩固了所学知识，对人物形象的理解更加深刻。

2.语言表达能力方面：

学生在课堂上积极参与讨论，分享自己最喜欢的人物形象及其特点。通过不断地表达和交流，学生的口语表达能力得到了提高。在作文中，学生能够运用所