Unit 6 At one with nature Understanding ideas 说课稿 -2024-2025学年新外研版高中英语（2019）必修第一册.docxVIP

Unit6AtonewithnatureUnderstandingideas说课稿-2024-2025学年新外研版高中英语（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6AtonewithnatureUnderstandingideas说课稿-2024-2025学年新外研版高中英语（2019）必修第一册

课程基本信息

1.课程名称：Unit6Atonewithnature-Understandingideas

2.教学年级和班级：2024-2025学年新高一（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年新外研版高中英语（2019）必修第一册，旨在让学生通过阅读文章，理解人与自然和谐共生的理念，培养他们的环保意识。课程内容紧密联系实际，引导学生关注自然环境，提高他们的英语阅读理解能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解并运用关于自然环境保护的词汇和表达，提高阅读理解能力，能够就自然环境保护主题进行有效的口语交流。

2.文化意识：培养学生对自然环境保护的认知，增强环保意识，理解人与自然和谐共生的文化内涵。

3.思维品质：通过分析文章中的观点和论据，提升学生的批判性思维和逻辑推理能力，能够对环保问题提出自己的见解。

4.学习策略：鼓励学生通过合作学习，分享阅读心得，提高自主学习能力，形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇和短语：如“ecosystem”、“sustainable”、“conservation”等，这些词汇是理解文章和讨论环保主题的关键。

-阅读理解技巧：培养学生快速捕捉文章主旨和细节信息的能力，例如通过标题预测文章内容，通过段落首尾句抓取关键信息。

-口语表达：训练学生如何用英语表达关于自然环境保护的观点，例如使用条件句、建议句型等。

举例：在讲解文章时，重点强调“ecosystem”的含义，让学生通过例句理解其在自然环境保护中的重要性。同时，通过练习题和小组讨论，让学生在实际语境中运用这些词汇。

2.教学难点

-长难句理解：文章中可能包含复杂的句子结构，如倒装句、强调句等，这些句子对学生的语法理解和分析能力构成挑战。

-文章深层含义的把握：学生可能难以理解作者对于环保问题的深刻见解和隐含的价值观。

-批判性思维：鼓励学生批判性地思考文章中的观点，提出自己的见解，这可能对他们的思维习惯构成挑战。

举例：在分析长难句时，可以分解句子的结构，先让学生识别主谓宾，再逐步解释修饰成分，帮助学生逐步理解。对于文章深层含义的理解，可以引导学生通过提问和小组讨论，挖掘文章背后的信息。在批判性思维方面，可以通过设定问题情境，让学生思考并提出解决方案，例如讨论“如何在学校中实施环保措施”。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新外研版高中英语（2019）必修第一册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与Unit6Atonewithnature主题相关的环保宣传视频、图片以及图表，以直观展示环保的重要性。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以便播放视频和展示图片。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，以便学生进行课堂活动和小组交流。

教学过程

1.导入新课

-（我）拿出一张森林与城市的对比图片，引导学生观察并提问：“你们认为哪个环境更适合人类居住？为什么？”

-学生们自由分享自己的观点。

-（我）总结学生的回答，并引入本节课的主题：“今天我们将学习Unit6Atonewithnature，探讨人与自然的关系。”

2.预读文章

-（我）展示文章标题和图片，让学生预测文章内容。

-学生分享他们的预测。

-（我）简要介绍文章背景和主旨。

3.阅读理解

-（我）让学生快速阅读文章，找出主旨大意。

-学生回答问题，分享他们的理解。

-（我）针对学生的回答，进行讲解和澄清。

4.细节理解

-（我）提出具体问题，让学生仔细阅读文章，寻找答案。

-学生独立完成练习题，然后与同桌讨论答案。

-（我）邀请学生分享答案，并进行讲解。

a.语言能力训练

-（我）教授核心词汇和短语，如“ecosystem”、“sustainable”、“conservation”等，并提供例句。

-学生跟读并模仿例句，练习发音和语调。

-（我）让学生在小组内用这些词汇编写对话或短文。

b.长难句分析

-（我）选取文章中的长难句，分解句子结构，解释语法点。

-学生尝试自己分析句子，并解释