全国人教版初中信息技术七年级上册第二单元第5课一、《确定演示文稿主题》说课稿.docx

全国人教版初中信息技术七年级上册第二单元第5课一、《确定演示文稿主题》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

全国人教版初中信息技术七年级上册第二单元第5课一、《确定演示文稿主题》说课稿

教学内容

本节课的教学内容为全国人教版初中信息技术七年级上册第二单元第5课《确定演示文稿主题》。本节课主要讲解如何根据不同场合和需求确定演示文稿的主题，包括以下内容：

1.演示文稿主题的概念和作用；

2.主题的选择原则；

3.主题的设定方法；

4.主题与演示文稿内容的关系；

5.实践操作：运用所学知识，为指定场景确定合适的演示文稿主题。

核心素养目标

1.信息素养：培养学生能够根据实际需求，有效选择和利用信息资源，提升学生对信息的敏感度与判断力。

2.技术应用能力：通过本节课的学习，学生能够掌握确定演示文稿主题的方法，提高运用信息技术解决实际问题的能力。

3.创新思维：鼓励学生在确定演示文稿主题时，勇于尝试新颖独特的创意，培养学生的创新意识和创新精神。

4.团队协作：在实践操作环节，培养学生与他人合作完成任务的能力，提高团队协作意识和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了演示文稿的基本概念和作用。

-学生具备基本的计算机操作能力和文字输入技巧。

-学生对演示文稿的基本组成元素（如文字、图片、图表等）有初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对信息技术课程普遍感兴趣，尤其是演示文稿的制作，因为它们与日常生活紧密相关。

-学生具备一定的自主学习能力，能够跟随教师引导完成课堂任务。

-学生的学习风格多样，有的偏好动手操作，有的喜欢理论学习，有的则需要更多的互动和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在确定演示文稿主题时缺乏创意和想象力，难以找到合适的主题。

-学生可能在实践操作中遇到技术难题，如不熟悉软件的使用。

-学生可能在对主题进行深入挖掘和分析时感到困难，需要教师的引导和帮助。

教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授法、案例研究法和项目导向学习法。首先通过讲授法介绍确定演示文稿主题的相关知识，然后通过案例研究法分析优秀演示文稿的主题设定，最后以项目导向学习法让学生动手实践，确定自己的演示文稿主题。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生分组讨论如何根据不同场合和目的选择合适的演示文稿主题。此外，安排学生进行角色扮演，模拟真实场景下确定演示文稿主题的过程，增强学生的实践感和参与度。

3.教学媒体使用：利用多媒体教学资源，如PPT和视频，展示不同主题的演示文稿案例，帮助学生更直观地理解主题选择的重要性。同时，利用互动式教学平台，让学生在线分享和评价彼此的演示文稿主题，提高互动性和学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对确定演示文稿主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道如何让一个演示文稿更具吸引力吗？确定主题在其中起到了什么作用？”

-展示一些成功的演示文稿图片或视频片段，让学生初步感受主题的重要性。

-简短介绍确定演示文稿主题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.确定演示文稿主题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解确定演示文稿主题的基本概念、原则和方法。

过程：

-讲解演示文稿主题的定义，包括其主要作用和重要性。

-详细介绍确定主题的原则和方法，使用PPT或板书帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解如何根据不同场合和需求确定演示文稿主题。

3.演示文稿主题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解确定演示文稿主题的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的演示文稿主题案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、主题选择的过程和结果，让学生全面了解主题的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论演示文稿主题的未来发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与确定演示文稿主题相关的场景进行深入讨论。

-小组内讨论该场景下如何确定合适的主题，以及可能遇到的挑战和解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对确定演示文稿主题的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景分析、主题确定的过程和结