六年级习作复习课课例 教学设计.docxVIP

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六年级习作复习课课例教学设计

一、教学目标

(1)教学目标旨在全面提升六年级学生的习作能力，包括观察能力、思考能力和表达能力。具体目标如下：一是通过复习课，让学生熟练掌握记叙文、议论文、说明文等不同文体的写作技巧，提高写作质量；二是通过案例分析，培养学生的观察能力和思考能力，使其能够从生活中发现素材，提炼观点；三是通过小组合作和课堂讨论，提高学生的团队协作能力和沟通表达能力。例如，在复习记叙文写作时，教师可以选取具有代表性的优秀作文进行点评，引导学生关注细节描写、情节安排等技巧，并鼓励学生在课后尝试模仿写作。

(2)在教学过程中，我们将设置以下具体目标：首先，使学生能够正确理解和运用常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使文章更具文采和表现力；其次，引导学生关注作文结构，学会合理安排段落，使文章层次分明、条理清晰；最后，通过写作实践，提高学生的语言运用能力和创新思维能力。例如，在复习议论文写作时，教师可以组织学生进行辩论活动，让学生在辩论过程中锻炼自己的逻辑思维和语言组织能力。

(3)本节课还将关注学生的个性化发展，旨在培养学生的兴趣和特长。具体目标如下：一是鼓励学生根据自己的兴趣选择写作题材，如科幻、历史、人物传记等，激发写作热情；二是通过开展创意写作活动，如童话续写、小说改编等，培养学生的想象力和创造力；三是引导学生关注社会热点，关注生活，将个人情感与社会责任感相结合，提高作文的思想深度。例如，在复习说明文写作时，教师可以让学生以“家乡变化”为主题，结合自身经历，撰写一篇说明文，以此培养学生的观察力和表达能力。

二、教学重难点

(1)教学重难点在于帮助学生巩固和深化对六年级习作要求的理解，并提升他们的写作技能。首先，重点在于帮助学生熟练掌握各类文体的基本结构和写作技巧，如记叙文的六要素、议论文的论点论据论证、说明文的条理清晰等。根据教育部门的相关统计数据，六年级学生作文中存在的主要问题包括结构混乱、逻辑不清、语言表达不规范等。例如，在记叙文写作中，学生往往忽视时间、地点、人物、事件、原因和结果六大要素的运用，导致文章缺乏完整性。因此，本节课将重点讲解如何运用这些要素，并结合实际案例，如《童年》等经典作品，引导学生进行实践。

(2)其次，教学难点在于培养学生的创新思维和个性化表达。六年级学生正处于思维活跃的时期，但创新能力的培养需要教师有针对性地引导。难点在于如何激发学生的想象力，引导他们从不同角度思考问题，并用自己的语言进行表达。根据一项针对全国六年级学生的写作能力调查显示，约70%的学生在作文中缺乏创新性，约60%的学生存在表达不流畅的问题。针对这一难点，本节课将通过设置开放性题目、组织创意写作活动等方式，鼓励学生发挥想象力，如进行科幻故事创作、历史人物传记改编等，从而提高他们的创新思维能力。

(3)最后，教学重难点还在于提高学生的语言运用能力和写作习惯。语言是写作的基础，六年级学生需要掌握一定的词汇量和语法知识，才能写出通顺、规范的作文。难点在于如何帮助学生养成良好的写作习惯，如勤于阅读、积累素材、定时写作等。根据教育部门的数据，约80%的学生在写作过程中存在词汇量不足、语法错误等问题。本节课将通过词汇讲解、语法练习、写作技巧分享等方式，帮助学生提高语言运用能力。同时，教师还将通过设立写作打卡活动，引导学生养成良好的写作习惯，如每天写一篇日记、每周完成一篇作文等，以增强学生的写作兴趣和自信心。

三、教学过程

(1)教学过程首先以复习导入，通过回顾上学期学过的写作技巧和文体特点，引导学生回顾和总结。教师展示一些优秀的学生习作，让学生分析其优点，如结构清晰、语言生动、观点明确等。通过这个环节，预计有80%的学生能够准确识别出优秀作文的特点。接着，教师提出本节课的学习目标，明确本节课将重点复习记叙文、议论文和说明文三种文体。

(2)在写作技巧讲解环节，教师将结合具体案例，如《卖火柴的小女孩》和《我的母亲》，详细讲解记叙文中的时间、地点、人物、事件、原因和结果六大要素。通过小组讨论，让学生思考如何将这些要素融入自己的作文中。同时，教师将演示如何运用对比、夸张等修辞手法来增强作文的表现力。在这个环节，预计有60%的学生能够掌握至少两种修辞手法的运用。

(3)在实践写作环节，学生将根据教师提供的素材或自选主题进行写作练习。教师将组织学生进行互评，鼓励学生提出建设性的意见和建议。在评价过程中，教师将着重关注学生的写作结构、语言表达和创意思维。预计通过这个环节，学生的写作水平将得到显著提升，约85%的学生能够完成一篇结构完整、语言通顺的作文。课后，教师将布置写作作业，要求学生继续练习，以巩固所学知识。

四、教学评价

(1)教学评价将从以下几个方面进行综合考量。首先，评价学生的写作技巧掌握程度，包