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第一课
开卷：凡事预则立，不预则废;学习目标;一、《红楼梦》的阅读价值
《红楼梦》的阅读价值——中国古典文学的巅峰之作
（1）王国维：《红楼梦》，哲学的也，宇宙的也，文学的也……《红楼梦》者，可谓悲剧中之悲剧也。
（2）鲁迅：自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。
（3）王蒙：《红楼梦》是一本最经得住读、经得住分析、经得住折腾的书……《红楼梦》是一部文化的书。
（4）蒋勋：《红楼梦》是可以读一辈子的书。;二、《红楼梦》整本书阅读的意义;一部“奇”书;成书之迷与研究之盛
曹雪芹的祖父曹寅是康熙帝的亲信，曾任江宁织造，接驾五次，而曹雪芹是在家族败落后创作的《红楼梦》，其他知之甚少。
1754年《脂砚斋重评石头记》手抄本面世，但这样的手抄版本有十几种，最多的只有前八十回。
1791年由高鹗等补写的120回本《红楼梦》刊刻付印，这后四十回无论从思想还是艺术与前八十回不能相提并论。
自从《红楼梦》问世那天起，就形成一支读红、研红的队伍。后来就形成一门研究《红楼梦》的学问——红学。
红学家俞平伯说：“《红楼梦》的的确确，不折不扣，是第一奇书。”;自有《红楼梦》出来后，传统的思想和写法都打破了。（鲁迅）
主题思想：批判封建礼教束缚人性的残酷，呼唤人性的真善美。
人物刻画：突破“好人”、“坏人”的传统模式，刻画一大批圆形人物。
情节设计：突破大团圆的结尾套路，以真正的大悲剧（落了片白茫茫大地真干净）作结。
语言表达：创造了一种整散结合、虚实相生、雅俗相谐、形神相和的语言风格。;一部精彩纷呈的经验之书
一部感人肺腑的情爱之书
一部意蕴丰厚的哲理之书;经验之书，人情之书，哲理之书
《红楼梦》是一部精彩纷呈的经验之书。王蒙先生说，读一部《红楼梦》，等于活了一次，至少是活了二十年。
《红楼梦》是一部感同身受的人情之书。小说最有价值的“情本思想”是对中国传统“情文化”的继承与发展。
《红楼梦》是一部意蕴丰厚的哲理之书。小说通过写“世事人情”来展现“生命觉悟”的大书。
许多作家、学者都大力推荐高中学???阅读《红楼梦》，作家周国平就把《红楼梦》当作“必读的书”。所谓必读，是就精神生活而言，即每一个关心人类精神历程和自身生活意义的人都应该读，不读便会是一种欠缺和遗憾。
;《红楼梦》的优秀还体现在：
红楼人物形象已经深入人心。
《红楼梦》“文备众体”，并且每体都有传世之作。
《红楼梦》的主题丰富多元。
《红楼梦》具有独特的文艺和思想研究价值。;三、《红楼梦》阅读建议及方法;选好版本，配备参考资料
回目粗读，了解基本信息
全书通读，理清情节线索
化整为零，逐个突破
主次分明，抓大放小;文本细读，提高鉴赏能力
专题研读，探究文化意蕴;参考文献;四、阅读目标;;学习目标;一、导入;二、《红楼梦》中人物命名的艺术;贾府人物命名规律;名字的含义;名字的作用;分类整理《红楼梦》人物一;分类整理《红楼梦》人物二;分类整理《红楼梦》人物三;拟字活动;第三课
情节：双线并行，一波三折;1．了解《红楼梦》的主要情节。
2．概括并欣赏《红楼梦》情节，安排“双线并行，一波三折”的特点。;一、《红楼梦》内容梳理;《石头记》：一块石头的故事
一块下凡的石头（作为叙述者）讲述了《石头记》的来历：在红尘中历尽离合悲欢的一段故事。
“石头下凡”的神话故事，既是一个独立的故事，也可是整部小说的叙事框架。;贾府的盛衰悲剧
前五回的暗示和概述
通过重大事件写其盛
通过人物对话写其衰
宝黛的爱情悲剧
试探：宝玉论亲疏、共读西厢
定情：倾诉肺腑、紫鹃试玉
结局：黛玉焚稿、黛玉之死;贾府及以外的现实世界;宝玉的情与凤姐的欲
在贾府中的地位无人可比
性格天壤之别
各自命运的悲剧者
黛玉的痴与宝钗的冷
两种不同风格的美
相似的悲剧结局;知识链接：《红楼梦》回目;二、提炼《红楼梦》的情节发展线索;1．贾府由盛而衰的表达特点;（2）在日常生活细节和人物对话中流露贾府之衰
如第十六、四十回，写贾琏奶妈赵嬷嬷和贾母的回忆，透露出“今不如昔”的信息。第五十三回贾府祭祖，虽场面盛大热闹，但贾珍和乌进孝的对话透露出贾府面临“入不敷出”的困境。第七十七回，王熙凤生病要用人参，全府上下都找不到好的等等细节，都喻示着贾府的衰败走向不可逆转的境地。“抄检大观园”事件，标志着贾府已经病入膏肓。而“元妃病逝”和“贾母之死”，则标志着贾家的彻底败落。家族衰败史既是一条统摄全篇的主线，又是宝黛爱情悲剧的背景。;《石头记》：一块石头的故事
②因尚未拜访二舅贾政，婉拒邢夫人的“苦留吃过晚饭去”。
同一家族人物的命名，讲究通过名字显示辈分
对应了刘姥姥具有的不同个性特点：
歌行：《葬花吟》（林黛玉）
（2）分析“泪少”的原因
一块下凡的石头（作为叙述者）讲述了《石头记》的来历：在红尘中历尽离合悲欢的一段故事。
二、《红楼梦》整本书
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