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国开课程与教学论形考任务试题及答案

一、选择题（每题2分，共20分）

1.课程与教学论的研究对象主要是：

A.教学方法

B.课程内容

C.教学过程

D.课程与教学的相互作用

2.在课程设计中，泰勒原理的核心是：

A.课程目标

B.课程内容

C.课程评价

D.课程实施

3.布鲁姆的教育目标分类法将教育目标分为：

A.认知、情感、动作技能

B.知识、理解、应用

C.记忆、分析、评价

D.综合、评价、创造

4.教学设计中，教学目标的表述应遵循SMART原则，其中“R”代表：

A.Relevant（相关的）

B.Realistic（现实的）

C.Reachable（可达的）

D.Resourcebased（基于资源的）

5.以下哪种教学方法强调学生的主动探究和问题解决？

A.讲授法

B.讨论法

C.发现法

D.案例分析法

二、填空题（每题2分，共10分）

1.课程与教学论的研究内容包括课程的________、________和________。

2.教学目标的三个主要领域是________、________和________。

3.教学设计的基本环节包括________、________和________。

4.教学评价的主要功能是________、________和________。

5.布鲁纳的发现学习理论强调学生的________和________。

三、名词解释（每题5分，共15分）

1.课程

2.教学设计

3.形成性评价

四、简答题（每题10分，共20分）

1.简述泰勒课程设计模式的四个基本问题。

2.简述建构主义教学观的主要观点。

五、论述题（每题15分，共30分）

1.论述课程与教学的关系及其对教学实践的启示。

2.结合实际，谈谈如何进行有效的教学评价。

国开课程与教学论形考任务试题答案

一、选择题

1.D

2.A

3.A

4.A

5.C

二、填空题

1.理论基础、设计原则、实施策略

2.认知目标、情感目标、动作技能目标

3.教学目标设计、教学内容设计、教学过程设计

4.诊断功能、激励功能、改进功能

5.主动探究、自主建构

三、名词解释

1.课程：课程是指学校为实现教育目标而选择的教育内容及其进程的总和，包括课程计划、课程标准、教材等。

2.教学设计：教学设计是指教师根据教学目标和学生的实际情况，对教学内容、教学方法、教学媒体等进行系统规划和安排的过程。

3.形成性评价：形成性评价是指在教学过程中进行的，旨在了解学生学习情况，及时反馈信息，改进教学效果的评价方式。

四、简答题

1.泰勒课程设计模式的四个基本问题：

学校应努力达成什么目标？

提供哪些教育经验才能实现这些目标？

如何有效地组织这些教育经验？

如何确定这些目标是否达到？

2.建构主义教学观的主要观点：

学习是学习者主动建构知识的过程。

学习者在原有知识经验的基础上，通过与环境的互动，主动建构新的知识。

强调情境、协作、会话和意义建构在学习中的重要作用。

教师是学习的促进者，而不是知识的传递者。

五、论述题

1.课程与教学的关系及其对教学实践的启示：

关系：课程是教学的基础和依据，教学是实现课程目标的手段和过程。课程规定教什么，教学解决怎么教的问题。两者相互依存、相互促进。

启示：

教师应充分理解和把握课程目标，确保教学活动与课程目标一致。

教学设计应灵活多样，注重学生的主体性和参与性，促进课程内容的内化和应用。

教学评价应关注学生的学习过程和结果，及时调整教学策略，提高教学效果。

2.如何进行有效的教学评价：

明确评价目标：根据教学目标确定评价的具体内容和标准。

多样化评价方法：结合形成性评价和总结性评价，采用多种评价手段，如考试、作业、课堂表现、项目评价等。

注重过程评价：关注学生的学习过程，及时发现和解决学习中的问题。

反馈与改进：及时向学生反馈评价结果，指导学生改进学习方法，调整教学策略。

公正公平：确保评价过程的公正性和透明性，增强评价的信度和效度。