《4 不做“小马虎”》说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版.docxVIP

《4不做“小马虎”》说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《4不做“小马虎”》，这是一年级下册统编版道德与法治课程的一部分。主要内容包括认识错误、分析错误原因、学会改正错误。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级上册已经学习了基本的道德规范和自我保护知识，本节课在此基础上，引导学生认识到错误并学会改正，提高学生的自我管理能力。

核心素养目标

1.培养学生诚信意识和责任感，认识到错误的重要性。

2.提升学生自我反思能力，学会从错误中吸取教训。

3.增强学生解决问题的能力，学会在日常生活中避免犯类似错误。

学情分析

一年级下册的学生正处于身心发展的关键时期，他们的认知能力和道德观念正在逐步形成。在知识层面，学生对道德与法治的基本概念和规范有一定了解，但理解程度有限，需要通过具体实例来加深理解。在能力方面，学生的注意力集中时间较短，需要教师通过趣味性和互动性强的教学方法来吸引他们的兴趣。在素质方面，学生的自律性和责任感有待加强，需要通过实践和体验来培养。

行为习惯方面，一年级学生可能存在一些不良习惯，如粗心大意、不认真听讲、不愿意分享等，这些习惯可能会影响他们对课程内容的吸收和应用。在课程学习上，这些因素可能会使得学生在面对《4不做“小马虎”》这样的教学内容时，难以主动认识错误、分析错误原因，以及学会改正错误。

针对这些学情特点，本节课的设计将注重以下几点：

1.通过生动的案例和故事，帮助学生理解错误的概念和后果。

2.设计互动环节，鼓励学生积极参与讨论，培养他们的表达能力和团队合作精神。

3.通过角色扮演和实践活动，让学生亲身体验错误和改正的过程，增强他们的道德认知和责任感。

4.结合学生的行为习惯，设计针对性的教学活动，引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解错误的概念和影响，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验错误和改正的过程，提高道德认知。

3.使用多媒体课件展示错误案例，增强学生的直观感受。

4.通过游戏化的学习任务，如“找错误”游戏，激发学生的学习兴趣，巩固知识点。

5.利用实物教具，如“小马虎”卡片，让学生在互动中学习和纠正错误。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一系列日常生活中常见的错误行为图片，如忘记关灯、丢三落四等，引导学生观察并讨论这些行为可能带来的后果。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过类似的情况？你们觉得这些错误行为对我们的生活和学习有什么影响？”

3.学生回答：学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题——《4不做“小马虎”》。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解错误的概念：教师通过讲解错误的概念，帮助学生理解错误是什么，以及错误产生的原因。

2.分析错误原因：教师引导学生分析错误产生的原因，如粗心大意、缺乏责任心等。

3.学习改正错误的方法：教师讲解如何改正错误，包括自我反思、寻求帮助、制定改进计划等。

4.案例分析：教师选取典型案例，引导学生分析案例中错误的原因和改正方法。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：教师发放练习题，让学生在规定时间内完成，检验学生对新知识的掌握程度。

2.小组讨论：学生以小组为单位，讨论如何在实际生活中避免犯类似错误，并分享讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：教师针对本节课的重点内容，提出问题，引导学生思考和回答。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予鼓励和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师选取两个学生扮演“小马虎”和“纠正者”，通过角色扮演的方式，让学生体验错误和改正的过程。

2.情景模拟：教师创设一个生活场景，让学生模拟在实际生活中遇到错误时的应对方法。

3.教师点评：教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调改正错误的重要性。

2.拓展：教师引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，提高自己的道德素质。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

教学时长共计45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-道德故事集：收集一些经典的道德故事，如《小猫钓鱼》、《守株待兔》等，这些故事能够以生动的方式展示错误和改正的重要性，适合学生在课后阅读。

-儿童行为规