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《1学会读书》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动皖教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《学会读书》这一主题，通过阅读技巧的讲解和实际阅读练习，帮助学生掌握阅读方法，提高阅读理解能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与四年级下册综合实践活动皖教版中的《阅读技巧》章节相联系，旨在帮助学生巩固和拓展已有的阅读知识，提高阅读能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的阅读素养，包括提升学生的阅读理解能力、信息提取能力和批判性思维能力。通过学习，学生能够掌握有效的阅读策略，增强阅读兴趣，形成良好的阅读习惯，同时培养自主学习能力和文化理解意识，符合新教程对培养学生核心素养的要求。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是教授学生阅读的基本技巧，包括略读、精读和扫读等阅读方法，以及如何通过提问和总结来提高阅读理解能力。

-举例解释：例如，通过示范阅读一段文本，教师引导学生学习如何快速识别文章的主旨和关键信息，以及如何通过关键词和句子结构来推断作者的意图。

2.教学难点

-难点内容：学生理解和应用阅读技巧的难点在于如何将这些技巧内化为自己的阅读习惯，并在实际阅读中灵活运用。

-举例解释：例如，学生在阅读长篇文章时，难以把握文章的结构和逻辑关系，导致理解困难。此外，学生可能难以将阅读技巧与自己的思考过程相结合，形成批判性思维。教师需要通过分组讨论、角色扮演等方式，帮助学生克服这些难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《学会读书》的教材，包括相关的阅读文本和练习题。

2.辅助材料：准备与阅读技巧相关的图片、图表和视频，如阅读策略的动画演示和实际阅读案例。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供阅读材料和笔记本，以及一块白板用于展示阅读技巧的步骤和关键点。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们平时喜欢阅读吗？阅读时遇到过什么困难？”来引起学生的兴趣和思考。

-学生分享自己的阅读经历和遇到的困难。

-教师总结：“今天，我们就来学习一些阅读技巧，帮助大家更好地阅读。”

-展示课题《学会读书》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解阅读的基本技巧，包括略读、精读和扫读。

-通过实际文本示例，演示如何应用这些技巧。

-学生跟随教师的讲解，尝试在文本中应用阅读技巧。

-教师引导学生进行小组讨论，分享阅读经验，并解决彼此的疑问。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每个小组选择一篇不同类型的文本，应用所学的阅读技巧进行阅读。

-小组内互相检查阅读效果，讨论阅读过程中的困难和发现。

-教师巡回指导，提供帮助和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调阅读技巧的重要性。

-学生分享自己在练习中的收获和体会。

-教师鼓励学生在日常生活中多加练习，提高阅读能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读作业，要求学生阅读指定的文本，并完成相关的阅读练习题。

-提醒学生注意阅读时间管理，培养良好的阅读习惯。

-鼓励学生将阅读技巧应用到其他学科学习中。

教学资源拓展

1.拓展资源

-阅读材料：《小学生阅读指南》、《阅读的力量》等书籍，这些资源可以帮助学生了解阅读的重要性，并提供实用的阅读策略。

-在线图书馆：利用学校或公共图书馆的在线资源，如eLibrary、GoogleScholar等，提供丰富的图书和文章，帮助学生扩展阅读视野。

-阅读网站：如国家图书馆、教育部门推荐的阅读网站，提供适合学生的阅读材料和阅读指导。

2.拓展建议

-阅读策略分享：鼓励学生定期分享他们阅读的策略和心得，可以通过班级博客、口头报告或小组讨论的形式进行。

-阅读挑战活动：组织定期的阅读挑战活动，如“每月阅读一本书”或“阅读马拉松”，激发学生的阅读兴趣。

-主题阅读：围绕特定主题进行阅读，如科学、历史、文学等，帮助学生建立知识体系，提高跨学科思维能力。

-阅读俱乐部：成立阅读俱乐部，定期组织阅读会，让学生在轻松的环境中交流阅读体验，提高阅读技巧。

-作者研究：鼓励学生对感兴趣的作者进行深入研究，了解作者的背景、写作风格和作品特点，增强阅读的深度。

-阅读与写作结合：将阅读与写作相结合，如写读书笔记、书评或创作与阅读内容相关的短文，提高学生的综合能力。

-利用多媒体资源：鼓励学生利用电影、纪录片、播客等多媒体资源来扩展阅读，特别是与文学作品相关的资源，以多感官方式体验文学之美。

板书设计

①本文重点知识点：

-阅读技巧：略读、精读、扫读

-阅读策略：提问、总结、预测、推理

-阅读习惯：定时阅读