第8单元 习作八 那次玩得真高兴（Word说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步备课（统编版）.docxVIP

第8单元习作八那次玩得真高兴（Word说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步备课（统编版）

主备人

备课成员

设计意图

本节课《第8单元习作八那次玩得真高兴》的设计意图是让学生通过回顾自己参与过的有趣活动，运用已学的写作技巧，将那次活动的经历、感受和有趣之处表达出来。通过本次习作训练，提高学生的观察力、想象力和表达能力，同时培养他们对写作的兴趣。本节课内容与统编版三年级语文上册教材紧密相关，旨在让学生在实际操作中巩固所学知识，提高写作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过回顾和描述那次玩得真高兴的经历，学生将锻炼语言表达能力，学会运用生动的语言和细节描写来表现自己的情感和想法。在思维发展方面，学生将学会观察、分析和归纳，通过组织材料、构思文章来提升逻辑思维和创造性思维。审美鉴赏与创造方面，学生将学会欣赏自己和他人的作品，通过修改和完善，提升文章的艺术性和审美价值。这些目标的实现将有助于学生语文素养的全面提升。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：回顾和描述那次玩得真高兴的经历，运用生动的语言和细节描写进行表达。

-重点细节：引导学生学会使用形象的语言描述场景，如“阳光明媚”、“欢声笑语”等，以及运用动作、表情、心理等细节描写，如“小明跑得像一只小兔子，脸上洋溢着幸福的笑容”。

-教学方法：通过范文分析，让学生感受如何通过细节描写让文章更加生动有趣。

-核心内容：文章结构的合理安排。

-重点细节：指导学生按照“时间、地点、人物、事件、感受”的顺序组织文章，保持条理清晰。

-教学方法：通过实例分析，让学生观察优秀作文的结构特点，并模仿实践。

2.教学难点

-难点内容：如何将抽象的情感和感受具体化，用文字表达出来。

-难点细节：例如，学生可能难以用文字表达“高兴”这个词背后的具体情感，如“高兴得跳起来”、“高兴得眼泪都要掉下来”等。

-教学方法：通过讨论和分享，让学生相互启发，用具体的动作、表情或心理活动来描述情感。

-难点内容：写作过程中的语言组织和逻辑表达。

-难点细节：学生可能会在句子间缺乏过渡，导致文章读起来生硬或不连贯。

-教学方法：通过练习使用连接词和过渡句，如“接着”、“然后”、“但是”等，帮助学生提升文章的逻辑性和流畅性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版三年级语文上册教材，以便于学生对照课文进行学习和模仿。

2.辅助材料：准备相关的范文、优秀习作示例，以及与课文主题相关的图片、视频等多媒体资源，以激发学生的想象力和创作灵感。

3.教学工具：准备白板、记号笔、投影仪等教学辅助工具，方便教学过程中展示和讲解。

4.教室布置：将教室环境布置成有利于学生写作的氛围，如设置安静的写作区，提供必要的文具用品，以及鼓励学生分享自己习作的空间。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括相关范文和图片，要求学生预习并思考如何描述玩耍的场景和心情。

-设计预习问题：提出“那次玩耍中你印象最深刻的是什么？”等问题，引导学生思考并记录。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记，了解学生的准备情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读范文，分析文中如何通过细节描写表达情感。

-思考预习问题：学生思考问题并记录自己的感受和想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探究，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前理解写作要求，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放一段孩子们玩耍的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解如何通过动作、表情、环境等细节描写来表现玩耍的乐趣。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己的玩耍经历，并尝试用语言表达。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如如何让文章更有趣。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用到自己的写作中。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，尝试用所学的细节描写方法表达自己的经历。

-提问与讨论：学生提出自己在写作中的困惑，并参与讨论寻找解决方案。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解写作技巧，帮助学生理解。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习。