第3课 中古时期的欧洲 说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册.docxVIP

第3课中古时期的欧洲说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册第3课《中古时期的欧洲》为教学内容。设计思路如下：

1.结合学生实际，从欧洲历史发展的大背景出发，引导学生理解中古时期欧洲的政治、经济、文化特点。

2.通过分析中古时期欧洲的重大事件和人物，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。

3.着重讲解中古时期欧洲的封建制度、基督教文化及其对后世的影响，使学生对这一时期欧洲的历史有全面的认识。

4.采用问题驱动、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

5.结合现实，引导学生思考中古时期欧洲历史对当今世界的启示，培养学生的历史责任感和使命感。

核心素养目标

1.培养学生运用时空观念，理解中古时期欧洲历史发展的脉络和特点。

2.增强学生史料实证能力，通过分析历史文献和资料，认识中古欧洲封建制度和基督教文化的影响。

3.提升学生历史解释力，能够对中古欧洲的历史事件和现象进行合理的解读和阐述。

4.培养学生的历史价值观，引导其从历史中汲取智慧，形成正确的历史观和世界观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对古代希腊罗马文明有基本的了解。

-学生对封建制度有一定的认识，如封建等级和封建领主权力等。

-学生对基督教的起源和发展有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对欧洲历史充满好奇，对中古时期的文化和制度有一定的兴趣。

-学生具备一定的历史分析能力，能够通过阅读史料进行基本的信息提取。

-学生偏好通过故事、案例来理解历史，喜欢互动讨论和小组合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对中古时期欧洲复杂的历史背景和众多历史人物可能感到难以把握。

-对封建制度和基督教文化对欧洲历史的影响可能缺乏深入理解。

-在分析历史事件时，可能难以运用历史唯物主义观点进行深入思考和评价。

教学资源

-统编版高中历史必修中外历史纲要下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-网络资源（历史文献、影像资料）

-教学PPT

-历史地图

-案例分析材料

-小组讨论指导卡片

-学生作业本和文具

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：通过展示一幅中古时期欧洲的风景画，引导学生观察并提问：“这幅画描绘的是哪个时期欧洲的景象？这个时期有哪些特征？”

-提出问题：接着提问：“你们知道中古时期欧洲的社会制度和文化特点吗？为什么这个时期对欧洲历史发展具有重要意义？”

-学生思考并回答，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时25分钟）

-简述中古时期欧洲的历史背景，包括罗马帝国的衰落、日耳曼人的入侵等。

-讲解封建制度的形成，包括封建等级、封建领主的权利和义务等。

-分析基督教文化对中古时期欧洲的影响，包括基督教的传播、教会的地位等。

-结合具体案例，如查理曼帝国的建立和分裂，让学生理解中古时期欧洲的历史发展。

-师生互动环节：

-在讲解封建制度时，教师提问：“封建制度对当时社会有哪些影响？”学生回答后，教师进行点评和补充。

-在分析基督教文化时，教师提出问题：“基督教为什么能在中古时期欧洲广泛传播？”学生讨论后，教师总结并强调基督教对欧洲文化的影响。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出一些关于中古时期欧洲的问题，要求学生快速回答，检验学生对新知识的理解和掌握。

-学生分组讨论，针对一个问题进行深入分析，如“中古时期欧洲的封建制度对现代欧洲有哪些影响？”

-每组选代表进行分享，教师点评并总结。

4.课堂提问（用时3分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们认为中古时期欧洲的历史对我们今天有哪些启示？”

-学生回答后，教师进行点评和总结，强调历史对现实的影响。

5.结束语（用时2分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调中古时期欧洲历史的重要性。

-鼓励学生在课后进一步阅读相关资料，深入了解中古时期欧洲的历史。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：《欧洲中世纪史》、《基督教的历史》、《封建制度研究》等，这些书籍能够帮助学生更深入地了解中古时期欧洲的历史背景、社会结构和宗教文化。

-影视资源：《勇敢的心》、《十字军东征》等电影，通过影视作品让学生直观感受中古时期欧洲的历史氛围和文化特色。

-网络资源：欧洲历史博物馆的官方网站、历史学术论坛等，提供丰富的在线资料和学术讨论，帮助学生拓宽知识视野。

-学术论文：关于中古时期欧洲的封建制度、基督教文化、经济和社会结构等方面的学术论文，如《中古欧洲封建