第7课 “低碳在我家”倡议书 说课稿　-2023—2024学年辽师大版（2015）初中信息技术七年级下册.docx

第7课“低碳在我家”倡议书说课稿-2023—2024学年辽师大版（2015）初中信息技术七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第7课“低碳在我家”倡议书说课稿-2023—2024学年辽师大版（2015）初中信息技术七年级下册

设计思路

本节课以辽师大版初中信息技术七年级下册第7课“低碳在我家”倡议书为核心内容，围绕低碳环保的主题，结合学生生活实际，采用情境教学、任务驱动、分组合作等方式进行教学。课程设计注重培养学生的信息素养、环保意识和实践能力，通过制作倡议书，让学生深入了解低碳生活的重要性，提高其环保行动的自觉性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.信息意识：培养学生主动获取、分析、利用信息技术解决实际问题的能力，通过制作低碳生活倡议书，提升学生对信息技术在环保领域应用的认识。

2.计算思维：训练学生运用逻辑思维，设计并实施低碳生活方案，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.创新能力：鼓励学生发挥创意，设计具有个性化和创新性的低碳生活倡议书，提升学生的创新意识和实践能力。

4.信息伦理：引导学生树立正确的信息观念，关注环保问题，自觉践行低碳生活方式，培养学生的环保意识和责任感。

重点难点及解决办法

重点：理解低碳生活的概念，掌握制作倡议书的基本步骤和技巧。

难点：运用信息技术工具进行创意设计，以及将低碳理念融入日常生活实践中。

解决办法：

1.对于理解低碳生活的概念，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生从身边的生活实例出发，深入理解低碳生活的重要性和具体做法。

2.制作倡议书的基本步骤和技巧，通过教师示范、分步骤指导，让学生跟随操作，逐步掌握Word或PowerPoint等软件的使用方法。

3.创意设计的培养，通过提供设计模板、引导学生发挥想象力，鼓励学生结合个人兴趣和低碳主题进行创作。

4.实践应用方面，设置课后任务，要求学生在家中实践低碳生活，并记录下来，下一节课分享经验，以此加深理解。

突破策略：

-采用任务驱动法，让学生在完成具体任务的过程中学习知识、技能。

-实施分组合作，通过团队合作激发学生的创意，共同解决问题。

-开展评价与反馈，鼓励学生相互评价，教师针对学生的作品给予具体建议和指导。

教学资源

-软件资源：MicrosoftWord/PowerPoint、绘图软件

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：低碳生活相关资料、优秀倡议书案例

-教学手段：小组合作、讨论交流、创作实践

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对低碳生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道低碳生活是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

2.展示一些关于低碳生活的图片或视频片段，让学生初步感受低碳生活的意义。

3.简短介绍低碳生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、低碳生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解低碳生活的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解低碳生活的定义，包括其主要理念和实践方法。

2.介绍低碳生活的组成部分或实践方式，如节能减排、绿色出行等。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解低碳生活在实际生活中的应用。

三、低碳生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解低碳生活的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的低碳生活案例进行分析，如家庭节能减排、学校绿色行动等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解低碳生活的多样性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何将低碳理念融入日常生活。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与低碳生活相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对低碳生活的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调低碳生活的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括低碳生活的基本概念、案例分析等。

2.强调低碳生活在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用低碳生活。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于低碳