课题申报参考：生成式人工智能影响高校思想政治教育的问题及应对研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《生成式人工智能影响高校思想政治教育的问题及应对研究》

课题设计论证

课题设计论证：生成式人工智能影响高校思想政治教育的问题及应对研究

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一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

随着生成式人工智能（如ChatGPT、DALL·E等）的快速发展，其在教育领域的应用日益广泛。当前，国内外学者对生成式人工智能的研究主要集中在技术开发、应用场景及其对教育模式的影响等方面。然而，关于生成式人工智能对高校思想政治教育的影响研究尚处于起步阶段，尤其是其对大学生价值观、思想观念、道德判断等方面的潜在影响尚未得到充分探讨。

2.选题意义

高校思想政治教育是培养社会主义建设者和接班人的重要途径。生成式人工智能的广泛应用，既为思想政治教育提供了新的工具和手段，也带来了诸如信息真实性、价值观引导、道德判断等方面的挑战。研究生成式人工智能对高校思想政治教育的影响，有助于揭示其潜在风险，提出应对策略，确保思想政治教育的有效性和针对性。

3.研究价值

本课题具有重要的理论价值和实践意义。理论层面，课题将丰富人工智能与思想政治教育交叉领域的研究，推动思想政治教育理论的创新与发展。实践层面，课题将为高校思想政治教育工作者提供应对生成式人工智能挑战的策略和方法，助力提升思想政治教育的实效性。

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二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

本课题旨在探讨生成式人工智能对高校思想政治教育的影响，分析其带来的机遇与挑战，并提出相应的应对策略，以期为高校思想政治教育的创新发展提供理论支持和实践指导。

2.研究内容

生成式人工智能在高校思想政治教育中的应用现状及趋势分析；

生成式人工智能对大学生价值观、思想观念、道德判断的影响机制；

生成式人工智能对高校思想政治教育内容、方法、评价体系的挑战；

高校思想政治教育应对生成式人工智能影响的策略与路径。

3.重要观点

生成式人工智能是一把“双刃剑”，既能为思想政治教育提供技术支持，也可能对大学生的价值观形成产生负面影响；

高校思想政治教育需要主动适应人工智能时代的变化，创新教育内容和方式；

应对生成式人工智能的挑战，关键在于加强价值观引导、提升学生的信息素养和批判性思维能力。

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三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

本课题以生成式人工智能对高校思想政治教育的影响为切入点，采用“问题分析—影响评估—策略构建”的研究思路。首先，梳理生成式人工智能在高校思想政治教育中的应用现状；其次，分析其对大学生思想观念、价值观的影响机制；最后，提出应对策略。

2.研究方法

文献研究法：系统梳理国内外关于生成式人工智能与思想政治教育的研究成果；

问卷调查法：对高校师生进行问卷调查，了解生成式人工智能在思想政治教育中的应用情况及影响；

案例分析法：选取典型高校案例，分析生成式人工智能在思想政治教育中的具体应用；

比较研究法：对比国内外高校在应对生成式人工智能影响方面的经验与做法。

3.创新之处

视角创新：从生成式人工智能的视角探讨高校思想政治教育的创新与挑战，填补该领域的研究空白；

内容创新：系统分析生成式人工智能对大学生价值观、思想观念的影响机制，提出针对性的应对策略；

方法创新：结合定量与定性研究方法，综合运用问卷调查、案例分析等多种手段，增强研究的科学性和实用性。

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四、研究基础、条件保障、研究步骤

1.研究基础

课题组成员长期从事思想政治教育与人工智能交叉领域的研究，积累了丰富的理论知识和实践经验；

课题组已发表多篇相关领域的学术论文，并参与了多项国家级、省部级课题研究；

课题组与多所高校建立了合作关系，能够获取第一手的研究数据和案例。

2.条件保障

数据支持：通过高校合作获取生成式人工智能在思想政治教育中的应用数据；

技术支持：依托学校的人工智能实验室，开展相关技术分析与实验；

经费保障：课题已获得学校科研基金的资助，确保研究顺利进行。

3.研究步骤

第一阶段（1-3个月）：文献梳理与理论研究，明确研究框架；

第二阶段（4-6个月）：开展问卷调查与案例分析，收集数据；

第三阶段（7-9个月）：分析数据，评估生成式人工智能的影响；

第四阶段（10-12个月）：提出应对策略，撰写研究报告并发表成果。

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结语

本课题以生成式人工智能对高校思想政治教育的影响为研究对象，旨在揭示其潜在风险并提出应对策略。课题的研究成果将为高校思想政治教育的创新发展提供理论支持和实践指导，具有重要的学术价值和社会意义。

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