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《探寻红色文化的历史基因》“跨学科主题学习”说课稿2023-2024学年八年级历史上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“探寻红色文化的历史基因”为主题，旨在通过跨学科主题学习，引导学生深入了解中国共产党领导下的红色文化发展历程，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。结合八年级历史上册课程内容，将历史与文学、艺术相结合，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素养。

核心素养目标

1.提升历史思维能力，理解红色文化的历史渊源和发展脉络；

2.培养文化自觉和自信，增强对中国共产党的认同和对中国革命历史的尊重；

3.发展审美能力，感受红色文化的艺术魅力；

4.增强社会责任感，认识到传承红色文化的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握红色文化的历史背景和主要特征；

②分析红色文化对当代社会的深远影响，尤其是其精神内核和时代价值。

2.教学难点，

①理解红色文化中“红色”的象征意义及其在中国革命历史中的重要作用；

②深入分析红色文化与传统文化、现代文化的交融，以及其在新时期的发展与创新；

③将红色文化与学生的实际生活相联系，引导学生思考如何在现实生活中传承和发扬红色文化精神。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《探寻红色文化的历史基因》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如红色景点图片、革命歌曲音频、历史纪录片片段等。

3.教学工具：准备红色文化相关的书籍、文献，以及相关的历史地图和人物卡片，以便于学生进行自主学习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供充足的讨论空间，并在黑板上列出课程大纲和讨论问题。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示红色文化相关的图片或视频，如延安宝塔山、井冈山革命根据地等，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问：同学们，你们知道这些地方背后的故事吗？它们代表了什么？

-引导学生思考红色文化的内涵和价值，为新课的导入做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解红色文化的起源和发展，从中国共产党成立初期开始，逐步展开到抗日战争和解放战争时期。

-分析红色文化的特征，如革命精神、集体主义、英雄主义等。

-通过实例讲解红色文化在革命战争中的重要作用，如长征精神、抗美援朝精神等。

-讨论红色文化与当代社会的联系，引导学生思考如何在现实生活中传承和发扬红色文化。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选取一个红色文化故事，进行简短的小组内分享，并回答问题。

-问题设计：红色文化对个人成长有何启示？如何将红色文化精神融入日常生活？

-学生分组讨论，教师巡回指导，鼓励学生积极参与，分享自己的观点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调红色文化的历史地位和价值。

-强调学生在生活中如何传承和弘扬红色文化精神。

-鼓励学生在课外继续了解红色文化，积极参与相关实践活动。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后阅读材料，撰写一篇关于红色文化的感想。

-设计一份红色文化主题的问卷调查，了解同学们对红色文化的认识和态度。

-预习下一节课的内容，提前了解红色文化在不同历史时期的表现形式。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《红色故事汇》：收录了多个红色历史故事，适合学生自主阅读，了解红色文化的丰富内涵。

-《中国共产党简史》：通过详细的历史记录，让学生全面了解中国共产党的历史发展，特别是党的早期斗争和红色文化的形成。

-《红色足迹》：介绍红色旅游景点的历史背景和红色文化，引导学生实地参观，体验红色文化的魅力。

-《红色经典歌曲精选》：收录了多首具有代表性的红色经典歌曲，让学生通过音乐感受红色文化的情感表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读以上提到的拓展阅读材料，深入了解红色文化的历史背景和具体事例。

-组织学生开展红色文化主题的读书报告会，分享自己的阅读心得和对红色文化的理解。

-设计红色文化知识竞赛，检验学生对红色文化的掌握程度，增强学习的趣味性。

-引导学生利用网络资源，查找红色文化相关的图片、视频资料，进行多媒体展示和创作。

-组织学生参观红色教育基地，如革命纪念馆、红色旅游景点等，亲身感受红色文化的精神力量。

-开展红色文化主题的社会实践活动，如志愿服务、社区宣讲等，将红色文化融入学生的日常生活。

3.知识点拓展：

-红色文化的形成与发展：探讨红色文化在中国革命历史中的地位和作用，以及其对中国社会的影响。

-红色文化的精神内核