教育知识与能力中学德育.ppt

**********************************************************************四、德育方法（四）实践锻炼法一位教师为了让学生知道保护环境的重要性，就把他们带到了农村，因为在孩子眼里农村有蔚蓝的天空、碧绿的庄家……但当到了那里的时候，孩子们发现天空变的灰暗，河水发出臭味，于是大家开始讨论是什么使环境变得如此恶劣，这一路上孩子们都认真地观察着道路周边的环境状况。回到学校后，老师让孩子们说说此次乡村之旅的感想，孩子们都争先恐后地表达自己的看法，他们认为现在不只是城市中有污染，远离城市的乡村间同样有污染，保护环境已经刻不容缓。★★★选择简答材料分析第37页,共52页，星期六，2024年，5月四、德育方法（五）品德评价法通过对学生品德进行肯定或否定的评价来促使学生品德健康形成和发展（六）集体讨论法（群体约定）通过集体讨论，使大家对某问题的看法达到一致，从而促进学生道德发展的方法。（七）角色扮演法角色扮演就是让儿童扮演不同的社会角色或特定情景中的角色，按照角色的处境或角度思考、行事，理解角色的社会行为方式，体验角色的态度和情感。★★★选择简答材料分析第38页,共52页，星期六，2024年，5月四、德育方法（八）修养法修养法是在教师引导下，学生经过自觉学习，自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种重要方法。修养包括立志、学习、反思、箴言、慎独等。要求：第一，培养学生自我修养的兴趣与自觉性；第二，指导学生掌握修养的标准；第三，引导学生积极参加社会实践。★★★选择简答材料分析第39页,共52页，星期六，2024年，5月五、德育途径（一）直接的道德教育直接的道德教育主要有两种，一是思想品德课（德育学科课程）、二是时事政治课。直接道德教育优点：其一，在学科教学日益智育化的背景下，使学校德育的实施在课程和时间上得到最低限度保证；其二，有利于系统地、全面地向学生传授道德知识和道德理论，提高学生道德认识；其三，可以迅速地促进学生道德思维能力和道德敏感性的发展。★★选择简答第40页,共52页，星期六，2024年，5月五、德育途径（二）间接的道德教育（1）通过各科教学进行（学科渗透德育）其一，教学中的民主与尊重；其二，教学中的竞争与合作；其三，教学中的精神愉悦。（2）课外活动和校外活动（3）班主任工作（4）劳动和社会实践（5）学校共青团、少先队和学生会工作★★★选择简答第41页,共52页，星期六，2024年，5月第三节德育过程、规律、原则、方法和途径1.针对我国目前家庭教育与学校教育中对学生品德要求出现的差异，甚至对立的现象，应该贯彻的德育原则是（）A发扬积极因素，克服消极因素B理论联系实际C教育影响的一致性和连贯性D正面启发、启发诱导2.“桃李不言，下自称蹊”所体现的德育方法是（）A榜样示范法B说服教育法C品德评价法D情感陶冶法CA第42页,共52页，星期六，2024年，5月第三节德育过程规律、原则、方法和途径3.“天降大任于斯人也，必先苦其心志……增益其所不能”，这段话体现的德育方法是（）A实际锻炼法B个人修养法C情感陶冶法D榜样示范法4.某教师引导学生依据个人的奋斗目标，选出有针对性的格言作为自己的座右铭，用以自律自励，不断自我提高。该教师的行为体现的德育方法是()。A修养B锻炼C陶冶D制度AA第43页,共52页，星期六，2024年，5月第三节德育规律、原则、方法和途径5.前苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这体现的是德育的()。A导向性原则B教育一致性与连贯性原则C因材施教原则D严格要求与尊重学生相结合原则6.简答：在学校德育工