第6单元 第1课时 口算除法（Word说课稿）2024-2025学年四年级数学上册同步备课（人教版）.docx

第6单元第1课时口算除法（Word说课稿）2024-2025学年四年级数学上册同步备课（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第6单元第1课时口算除法（Word说课稿）2024-2025学年四年级数学上册同步备课（人教版）

设计意图

本节课以人教版四年级数学上册第6单元第1课时“口算除法”为教学内容，旨在让学生通过直观的口算方法，理解和掌握两位数除以一位数的口算除法。通过本节课的学习，使学生能够熟练地进行口算除法运算，并能够将所学知识应用于实际问题的解决中，培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。教学内容与学生的实际生活紧密相连，符合四年级学生的认知水平，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

培养学生数感和运算能力，通过口算除法的练习，加深对除法运算规则的理解，提高计算速度和准确性。同时，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力，能够将口算除法应用于实际情境中，发展学生的数学抽象和数学建模素养。

重点难点及解决办法

重点：掌握两位数除以一位数的口算除法方法，能够熟练进行计算。

难点：理解除法算理，特别是在遇到有余数情况时的计算方法。

解决办法：

1.通过具体物品或图形的分配，让学生直观感受除法的含义，理解除法算理。

2.使用例题和练习题，引导学生逐步从直观操作过渡到抽象的口算过程。

3.对于有余数的情况，通过实际操作和演示，让学生观察和总结规律。

4.设计分层练习，针对不同学生的掌握程度，提供难易适度的题目，帮助学生在实践中巩固和提升。

5.鼓励学生互帮互助，通过小组讨论和合作，共同解决学习中遇到的问题，提高理解和应用能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方法，通过讲解口算除法的步骤，引导学生参与讨论并分享自己的理解。

2.设计口算除法游戏，如“口算接龙”，让学生在游戏中练习和巩固除法运算。

3.利用多媒体工具，如电子白板，展示口算除法的动态过程，增强直观性，辅助理解。

4.通过小组合作，让学生互相检查和纠正计算错误，促进合作学习和批判性思维的发展。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提出问题“如果我们有18个苹果，要平均分给3个小朋友，每个人能得到多少？”来引发学生对除法的思考。

回顾旧知：回顾上一节课学习的乘法口诀，为引入除法做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解两位数除以一位数的口算除法步骤，强调除法的符号和运算规则。

举例说明：通过例题演示如何进行口算除法，如52÷4的计算过程。

互动探究：引导学生分组讨论，如何将口算除法应用到其他类似的计算中，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生独立完成练习题，如计算24÷3，36÷6等，并鼓励学生相互检查结果。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，对学生的疑问给予及时解答和指导。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置相关的口算除法练习题作为课后作业，要求学生在家里完成，并提醒家长监督孩子的作业情况。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《数学乐园》中的口算除法游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习除法。

-《小学数学思维训练》中关于除法应用的章节，帮助学生理解除法在实际问题中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索除法在生活中的应用，如购物找零、平均分配食物等，让学生记录并分享自己的发现。

-鼓励学生尝试解决更复杂的除法问题，如三位数除以一位数，以及除法的混合运算。

-让学生自己设计口算除法的练习题，与同学互相交换练习，并互相批改。

-利用网络资源，如在线数学教育平台，进行除法知识的拓展学习。

-阅读数学故事书，如《数学岛历险记》，通过故事中的数学问题，提高学生对除法的兴趣。

-定期组织数学竞赛，鼓励学生参与，通过竞赛激发学习兴趣，检验学习成果。

-让学生尝试用除法解决一些简单的逻辑谜题，如“有若干个苹果，分给若干个人，每人得到相同数量，问原来有多少个苹果？”

-鼓励学生参与数学俱乐部或社团，与其他同学一起探讨数学问题，共同进步。

板书设计

①口算除法步骤：

-确定除数和被除数

-逐位除法计算

-处理余数

②重点知识点：

-两位数除以一位数的口算方法

-有余数的除法处理

③关键词句：

-“除法口诀”

-“先除十位，再除个位”

-“余数小于除数”