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13《画杨桃》说课稿2023-2024学年统编版语文二年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《画杨桃》是统编版语文二年级下册的一篇课文，通过讲述一个孩子画杨桃的故事，教育学生要全面观察、客观认识事物，培养孩子们细心观察和认真思考的良好习惯。本节课旨在引导学生通过阅读理解，学会观察和思考，提高语文素养。

二、核心素养目标

1.培养学生细致观察、准确描述的能力。

2.培养学生独立思考、勇于表达个人见解的素养。

3.培养学生尊重他人观点，学会倾听和交流的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生在之前的学习中已经接触过简单的观察和描述练习，对观察和表达有一定的初步认识。他们能够识别常见的物体，并尝试用简单的语言进行描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对绘画和手工活动有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观的图片和故事来理解新知识。学习风格上，他们倾向于通过视觉和动手操作来学习，对互动式教学和游戏化的学习活动较为接受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对观察和描述的具体要求理解不够，导致描述不够准确；有的学生在表达个人观点时可能缺乏自信，害怕出错；此外，学生可能难以理解故事中蕴含的寓意，需要教师引导他们深入思考。

四、教学资源

-教材：《统编版语文二年级下册》

-图片资源：杨桃图片、学生绘画作品图片

-软件资源：多媒体教学平台、电子白板

-信息化资源：网络图片库、在线故事朗读资源

-教学手段：实物教具（杨桃模型）、绘画工具（彩色铅笔、水彩笔）、PPT展示

五、教学过程

一、导入新课

1.老师展示杨桃实物，引导学生观察杨桃的形状、颜色等特征，激发学生的学习兴趣。

2.学生分享自己观察到的杨桃特点，老师总结并板书：杨桃的形状像桃子，颜色鲜红。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.学生指名朗读，老师点评，纠正发音和节奏。

3.学生复述课文大意，老师引导总结：课文讲述了一个孩子画杨桃的故事，教育我们要全面观察、客观认识事物。

三、精读课文，品味语言

1.针对课文中的重点段落，老师引导学生朗读，体会作者用词的准确性和生动性。

2.老师提问：“孩子为什么觉得自己的画不好看？”学生回答，老师总结：孩子只看到了杨桃的一部分，没有全面观察。

3.老师提问：“老师为什么觉得孩子的画很好看？”学生回答，老师总结：老师看到了孩子的努力和用心。

4.老师提问：“这个故事告诉我们什么道理？”学生回答，老师总结：我们要全面观察、客观认识事物。

四、拓展延伸，深化理解

1.老师出示不同形状的物体，让学生尝试用不同的方式描述，如用比喻、拟人等修辞手法。

2.学生分组讨论，如何将课文中的故事改编成一个小品或绘画作品。

3.学生展示自己的作品，老师点评并给予鼓励。

五、总结全文，升华主题

1.老师引导学生回顾课文内容，总结故事中的道理。

2.老师强调：我们要学会全面观察、客观认识事物，才能更好地理解和欣赏这个世界。

3.学生分享自己生活中的例子，如何运用这个道理。

六、作业布置

1.学生回家后，用自己喜欢的方式描述一种植物，如用比喻、拟人等修辞手法。

2.学生观察家中的某个物品，尝试用多种角度描述，并分享给家人。

在整个教学过程中，老师要关注学生的学习状态，适时给予鼓励和指导。同时，要注重培养学生的语言表达能力和创新思维，使他们在学习过程中得到全面发展。

六、知识点梳理

1.课文理解

-认识杨桃的形状和颜色，如“杨桃的形状像桃子，颜色鲜红”。

-理解故事情节，包括孩子的观察、老师的评价以及最终的领悟。

-学习全面观察和客观认识事物的道理。

2.词语学习

-掌握生字词，如“杨桃”、“形状”、“颜色”、“鲜红”等。

-理解生字词在文中的含义和用法。

3.朗读技巧

-学习正确、流利、有感情地朗读课文。

-体会作者通过语言表达的意图和情感。

4.写作方法

-学习用生动的语言描述事物，如“形状像桃子”、“颜色鲜红”。

-了解观察事物的方法，如从不同角度、不同时间观察。

5.思维能力

-培养学生独立思考、勇于表达个人见解的能力。

-学会从不同的角度分析问题，如从孩子的视角和老师的视角看问题。

6.情感态度价值观

-培养学生尊重他人观点，学会倾听和交流的能力。

-学习通过故事领悟生活中的道理，如全面观察、客观认识事物的重要性。

7.课外拓展

-观察生活中的常见物品，尝试用多种方式描述。

-通过绘画、写作等方式表达自己的观察和思考。

8.综合实践

-组织学生进行小组讨论，分享自己的观察和描述。

-鼓