Unit 6 My sweet home第1课时（Get ready Start up）（Word说课稿）新教材2024-2025学年三年级英语上册同步备课（外研版 三起 2024）.docx

Unit6Mysweethome第1课时（GetreadyStartup）（Word说课稿）新教材2024-2025学年三年级英语上册同步备课（外研版三起2024）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版三年级英语上册Unit6Mysweethome第1课时（GetreadyStartup）。本节课主要围绕家庭环境展开，让学生学习与家庭相关的词汇，如“bedroom,livingroom,bathroom,kitchen”等，以及相关句型“Whereis...?Itsin...”。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习了基本的英语问候语、数字、颜色等基础词汇和句型，具备了一定的英语基础。本节课的教学内容将帮助学生扩展词汇量，同时训练学生在实际场景中运用英语进行简单交流的能力。通过对家庭环境的描述，学生能够更好地理解英语在实际生活中的应用。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿家庭环境相关词汇，运用所学句型进行问答，描述自己的家。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化中家庭环境的特点，通过英语学习增强文化交流意识。

3.思维品质：学生能够通过观察图片和实物，培养观察力和想象力，创造性地运用英语描述家庭环境。

4.学习能力：学生能够主动参与课堂活动，通过小组合作和互动交流，提高自主学习能力和合作意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母、简单词汇和基本句型的听说读写能力，能够进行简单的日常交流。在家庭环境方面，学生可能已经了解了基本的家具和房间名称。

2.学习兴趣：学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣，特别是通过游戏和活动学习英语时。学习能力：学生在听力和口语方面有一定的优势，但阅读和写作能力相对较弱。学习风格：学生偏好互动式和情境式的学习，喜欢通过实践和体验来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对家庭环境相关词汇的不熟悉，可能存在发音和拼写困难；在运用句型进行描述时，可能会出现语法错误；在小组合作中，部分学生可能会表现出内向和不愿意参与的情况，影响课堂互动效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课采用任务型教学法，结合讲授、讨论和角色扮演等多种方法。通过讲授引入新词汇和句型，让学生在真实语境中学习；通过小组讨论，鼓励学生用英语描述家庭环境，提升口语表达能力。设计角色扮演活动，如模拟家庭场景，让学生在扮演中练习目标语言。同时，利用多媒体辅助教学，展示家庭图片和视频，增强直观性，激发学习兴趣。通过游戏和竞赛活动，提高学生的参与度和互动性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示一张家庭布局图，引导学生关注各个房间，并引入新词汇“bedroom,livingroom,bathroom,kitchen”。

-通过PPT展示每个房间的图片和英文单词，教师领读，学生跟读，确保学生正确掌握单词发音。

-教师演示句型“Whereis...?Itsin...”，并用实物或图片进行练习，如“WhereistheTV?Itsinthelivingroom.”。

-学生分小组，轮流提问和回答，实践新学到的词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一个“找家”的游戏，将房间的图片藏在教室的不同地方，学生需要找到图片并正确说出其所在位置。

-学生两人一组，用今天学到的句型互相提问和回答，如“A:Whereisyourbedroom?B:Itsonthesecondfloor.”。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几名学生分享他们在课堂上的学习体验，并简要回顾本节课所学的词汇和句型。教师总结：“Todaywelearnedaboutdifferentroomsinahouseandhowtodescribetheirlocations.Goodjobeveryone!”

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语描述自己的家，并画出一幅简单的家庭布局图，标注每个房间的英文名称。

-家长协助孩子用英语介绍家庭布局，录制视频，第二天在课堂上与同学分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-家庭环境相关词汇的图片和实物，如家具、电器等，以增强学生的直观感受。

-英语儿童歌曲或故事，涉及家庭环境和日常生活的内容，如《MyHome》等，以提升学生的听力和文化理解。

-家庭场景的英语动画片或视频，如《Dorat