Unit 3 Grammar说课稿 -2024-2025学年沪教版（五四制）英语六年级上册.docx

Unit3Grammar说课稿-2024-2025学年沪教版（五四制）英语六年级上册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

-本章节为沪教版（五四制）英语六年级上册Unit3Grammar，主要围绕一般过去时态的语法知识展开。通过本章节的学习，学生将掌握一般过去时的构成及用法，并能运用该时态描述过去发生的动作或事件。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于提高学生的英语语言运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般过去时，学生将提升对英语语法结构的理解能力，增强在真实语境中运用语言的能力。同时，课程设计鼓励学生通过合作探究，培养批判性思维和解决问题的能力，提升跨文化交流意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生对英语有一定的基础，已学习过现在时、过去将来时等时态，具备一定的语法知识和词汇量。然而，对于一般过去时的理解和运用可能存在困难，因为他们需要掌握动词的变化规则，并能在句子中正确使用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习的兴趣因人而异，有的学生可能对语法学习有较高的兴趣，而有的学生可能更偏好听说能力的训练。学习能力方面，学生之间的差异较大，有的学生能够迅速掌握新知识，而有的学生可能需要更多的时间和指导。学习风格上，学生有视觉型、听觉型和动觉型等不同类型，因此在教学过程中需考虑多种教学策略，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习一般过去时可能遇到的困难包括动词的时态变化、在句子中正确使用过去时态、以及如何将过去时态与具体情境相结合。此外，学生可能对某些不规则动词的过去式感到困惑。为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供充足的练习机会，并通过实例讲解和互动活动来加深学生的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有最新版本的沪教版六年级上册英语教材，以便随时查阅。

2.辅助材料：准备与一般过去时相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解过去时态的用法。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学幻灯片和视频内容。

4.教学活动材料：准备练习册和卡片，用于学生的课堂练习和互动游戏。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般过去时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有经历过一些特别的事情，比如去年的生日聚会或者一次难忘的旅行？你们当时是怎么描述这些经历的？”

展示一些关于过去事件的图片或视频片段，如学生过去的照片或节日庆祝活动的视频，让学生初步感受过去时态的用法。

简短介绍一般过去时的概念，即用来描述过去某个时间点发生的动作或存在的状态，为接下来的学习打下基础。

2.一般过去时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时的基本概念、构成和用法。

过程：

讲解一般过去时的构成，包括动词的变化规则，如规则动词和不规则动词的过去式。

使用图表或示意图展示动词的变化，帮助学生记忆和区分。

3.一般过去时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时的特性和重要性。

过程：

选择几个与学生生活相关的案例，如学生过去的学校活动、家庭事件等。

详细介绍每个案例，引导学生分析并描述这些事件使用一般过去时的原因。

引导学生思考如何用一般过去时来描述过去的经历，例如，“IplayedsoccerwithmyfriendsonSunday.”

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组讨论如何用一般过去时描述一个共同经历的事件。

小组内讨论事件的背景、动词的选择和时态的运用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括描述事件和解释使用一般过去时的原因。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括事件的描述和一般过去时的运用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同的观点。

教师总结各组的亮点和不足，强调正确使用一般过去时的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时的意义。

过程：

简要回顾一般过去时的概念、构成和用法。

强调一般过去时在描述过去事件中的重要性，提醒学生在日常生活中注意时态的正确使用。

布置课后作业：让学生用一般过去时写一篇日记，描述他们昨天做的一件事情，以巩固课堂所学。

知识点梳理

一、一般过去时的构成

1.规则动词的过去式：在动词原形后加上-ed，如work-worked，read-read。

2.不规则动词的过