第五章 专题 抛体运动的临界问题 集体备课说课稿 -2023-2024学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册.docxVIP

第五章专题抛体运动的临界问题集体备课说课稿-2023-2024学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：抛体运动的临界问题

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023-2024学年高一下学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在此前的学习中已经对抛体运动的基本概念和规律有所了解，包括抛体运动的轨迹、速度和加速度的变化规律。他们应该熟悉竖直上抛运动和竖直下抛运动的特点，以及水平抛运动的分解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对物理学科普遍保持较高兴趣，他们对于运动和力的现象有较强的探究欲望。学生的学习能力在逐步提升，他们能够通过观察和实验来理解物理现象。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观理解，而另一些学生则偏好通过数学计算来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习抛体运动的临界问题时，学生可能难以理解速度方向与加速度方向不一致时的运动状态，尤其是在处理斜抛运动和复合运动时。此外，学生可能对临界速度和临界角度的计算感到困惑，尤其是在涉及到实际应用和物理意义时。学生还需要克服将二维运动分解为独立的一维运动来分析的习惯，以及将临界问题与实际物理情境相结合的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：物理实验器材（如斜面、计时器、测量尺等），多媒体投影仪，计算机。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学课件和布置作业。

-信息化资源：网络视频资源，包括抛体运动教学视频和临界问题分析案例。

-教学手段：PPT课件，黑板板书，实物模型演示，课堂讨论，小组合作学习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于足球比赛的短视频，展示球员在空中完成抛物线轨迹的射门瞬间。

2.提出问题：球员在空中飞行时，速度和方向是如何变化的？如何描述这种运动？

3.学生讨论：分组讨论，分享对抛物线运动的理解，以及可能影响运动轨迹的因素。

二、讲授新课（20分钟）

1.抛物线运动的基本概念：介绍抛物线的定义，以及其与实际运动的关系。

2.抛体运动的分解：讲解如何将抛体运动分解为水平方向和竖直方向的运动。

3.抛体运动的临界问题：引入临界速度和临界角度的概念，解释其在抛体运动中的应用。

4.临界问题的计算：通过实例演示，讲解临界速度和临界角度的计算方法。

5.学生跟随练习：跟随教师进行计算练习，巩固临界问题的解决方法。

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：发放练习题，学生独立完成，教师巡视指导。

2.小组讨论：学生分组讨论，共同解决练习中的问题。

3.分享解答：各小组分享解题思路和结果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对练习题中的难点和易错点进行提问。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示对知识的理解和应用。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，强调正确解题思路。

五、师生互动环节（5分钟）

1.实物演示：教师使用物理模型演示抛体运动，引导学生观察和思考。

2.课堂讨论：教师提出问题，引导学生进行讨论，激发思维。

3.合作学习：学生分组进行合作学习，共同完成一个小型的物理实验。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.思维能力：引导学生从多个角度分析问题，培养批判性思维能力。

2.创新能力：鼓励学生提出新的解题方法和思路，培养学生的创新能力。

3.实践能力：通过实验和实际操作，提高学生的实践操作能力。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：对本节课的重点内容进行总结，强调学生的掌握情况。

2.学生反思：学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获和不足。

3.教师点评：教师对学生进行点评，指出优点和需要改进的地方。

教学过程设计总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解与掌握：学生在学习本章节后，能够理解抛体运动的基本概念，包括抛物线的定义、抛体运动的分解以及速度和加速度的变化规律。学生能够通过实例和公式计算出临界速度和临界角度，并能够将这些理论知识应用于解决实际问题。

2.计算能力：通过课堂练习和作业，学生的计算能力得到显著提升。他们能够熟练运用公式进行计算，解决抛体运动中的临界问题，如确定物体的最高点、最小距离等。

3.分析能力：学生在分析抛体运动时，能够将复杂的问题分解为简单的部分，并能够识别出影响运动轨迹的关键因素。这种分析能力对于理解其他物理现象也具有重要意义。

4.实践应用：学生通过实验和实际操作，将理论知识与实际运动