Unit 6 How do you feel ？（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit6Howdoyoufeel？（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit6Howdoyoufeel?，来源于2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册。本节课主要围绕表达情感和感受展开，包括学习如何用英语询问他人感受，以及如何回答关于自己感受的问题。教学内容涉及词汇如happy,sad,angry,scared等，以及关键句型Howdoyoufeel?和Ifeel...。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的情感词汇和表达方式，如happy、sad等。本节课将在此基础上进一步拓展情感词汇，同时训练学生在实际交流中运用这些词汇和句型，提高他们的口语表达能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确理解并运用本节课的情感词汇和句型，进行有效的人际交流。

2.文化意识：通过学习不同情境下表达情感的方式，增强对英语国家文化背景的了解。

3.思维品质：培养学生观察、分析情境并创造性运用语言的能力，提升思维的逻辑性和创新性。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养合作学习习惯，提高自主学习英语的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握情感词汇：本节课的核心词汇包括happy,sad,angry,scared等，这些词汇是表达情感的基础，需要学生能够准确识别和运用。

举例：通过情景对话，如询问同学Howdoyoufeeltoday?并回答Ifeelhappy/sad/angry/scared，让学生在实际交流中运用这些词汇。

-学会句型：掌握Howdoyoufeel?和Ifeel...这两个关键句型，是本节课的教学重点。

举例：通过角色扮演和小组练习，让学生在不同情境中练习使用这两个句型，如模拟在学校的对话或在家里的情景。

2.教学难点

-情感表达的准确性：学生可能难以准确描述自己的感受，尤其是复杂情感的表达。

举例：通过提供具体的情感场景，如当你看到一只可爱的小狗时，你可能会感到怎样？引导学生用Ifeel...句型表达自己的感受。

-情感词汇的发音和拼写：一些情感词汇如angry、scared等的发音和拼写对学生来说可能较为困难。

举例：通过语音示例和拼写练习，帮助学生正确发音和记忆这些词汇。可以设计一些游戏或竞赛，如拼写比赛，来增加学习的趣味性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册教材。

2.辅助材料：准备情感词汇的图片卡片，以及与课文情景相关的视频片段，用于增强直观感知和情景模拟。

3.实验器材：无需特别实验器材，但准备一些小奖品，以鼓励学生在课堂活动中的积极参与。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组练习对话，并确保有足够的空间进行课堂活动。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师通过播放一段动画视频，展示不同角色在不同情境下的情感表达，如高兴、难过、生气等。

2.提出问题：教师提问学生：Canyoutellmehowthecharactersfeelinthevideo?引导学生关注情感表达。

3.学生回答：学生根据视频内容回答问题，教师给予积极反馈。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.呈现情感词汇：教师展示情感词汇卡片，带领学生朗读并学习每个词汇的发音和拼写。

2.示例句型：教师通过情景模拟，展示Howdoyoufeel?和Ifeel...的用法，如：Howdoyoufeelwhenyouwinagame?Ifeelhappy.

3.学生模仿：学生跟随教师模仿句型，教师纠正发音和语调。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组活动：学生分成小组，相互询问对方感受，并用所学句型和词汇进行回答。

-用时5分钟

2.角色扮演：教师设置几个情感场景，学生分组进行角色扮演，练习使用情感词汇和句型。

-用时5分钟

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.情景对话：教师与学生进行情景对话，如：Howdoyoufeeltoday?学生回答：IfeelexcitedbecauseIhaveabirthdaypartytoday.

2.问题抢答：教师提出与情感相关的问题，学生快速抢答，如：Whendoyoufeelsad?学生回答：IfeelsadwhenIlosemytoy.

3.