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小小城市规划师（说课稿）全国通用五年级上次综合实践活动

一、教学内容

教材：全国通用五年级上次综合实践活动

内容：本章节主要围绕“小小城市规划师”这一主题，引导学生了解城市规划的基本概念、原则和内容，通过模拟城市规划的过程，培养学生的创新思维和实践能力。具体内容包括城市规划的基本原则、城市功能分区、交通规划、绿化规划等。

二、核心素养目标

培养学生具备以下核心素养：1.创新思维：通过城市规划的模拟，激发学生的创新意识，提高解决问题的能力。2.实践能力：通过实际操作，锻炼学生的动手能力和团队协作能力。3.环境意识：引导学生关注城市环境，培养可持续发展观念。4.社会责任感：使学生认识到城市规划对城市发展和居民生活的重要性，增强社会责任感。5.美学素养：培养学生对城市景观的审美能力，提高审美情趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生通常已经具备一定的地理知识，了解基本的自然环境和人类活动的关系。他们可能对城市的基本构成有所了解，如住宅区、商业区、工业区等，但可能缺乏对城市规划的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对城市规划这一主题可能表现出浓厚的兴趣，因为这与他们的日常生活紧密相关。他们通常具备较强的空间想象能力和动手操作能力，适合参与实践活动。学习风格上，他们可能更倾向于通过视觉和动手操作来学习，因此需要提供丰富的直观材料和实际操作机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解城市规划的复杂性和系统性时可能会遇到困难。例如，他们可能难以把握不同功能分区之间的关系，或者在实际操作中难以平衡各种规划因素。此外，团队合作和沟通能力也是他们可能面临的挑战，特别是在分工合作和协调意见时。教师需要提供适当的指导和支持，帮助学生克服这些困难。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、平板电脑或智能手机、打印设备。

-课程平台：学校在线教学平台或教育云平台。

-信息化资源：城市规划相关的教学视频、图片、地图等数字化资料。

-教学手段：城市模型制作材料（如纸板、泡沫塑料）、绘图工具（如彩笔、尺子）、地图和规划图纸样本。

-实物资源：城市沙盘、模型或地图教具。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过学校在线教学平台发布预习资料，如PPT展示城市规划的基本概念和原则，并设计问题如“城市规划有哪些基本原则？”和“城市规划对城市居民生活有何影响？”

-设计预习问题：教师设计问题引导学生思考，例如“如果你是城市规划师，你会如何规划你所在的城市？”

-监控预习进度：教师通过平台查看学生提交的预习成果，确保所有学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读关于城市规划的资料，了解城市规划的基本概念和原则。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题清单提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习了解基础知识。

-信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解城市规划的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过播放一段关于城市发展的视频，引出城市规划的重要性。

-讲解知识点：教师讲解城市规划的原则，如“可持续发展原则”和“以人为本原则”。

-组织课堂活动：教师组织学生分组讨论，每个小组设计一个理想城市的规划方案。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考城市规划的原则。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的规划想法。

-提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与其他同学和教师一起探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解帮助学生理解复杂的概念。

-实践活动法：通过小组讨论和设计活动，让学生在实践中应用知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解城市规划的原则，掌握规划的基本技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置设计一个实际社区规划的任务，要求学生考虑交通、绿化、居住等功能分区。

-提供拓展资源：教师推荐相关书籍和网站，如城市规划案例库和城市设计指南。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，设计自己的社区规划方案。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的规划方案进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结