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Module2Unit1ShelearntEnglish(说课稿)-2023-2024学年外研版(三起)英语五年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
Module2Unit1ShelearntEnglish(说课稿)-2023-2024学年外研版(三起)英语五年级下册。本节课选自外研版英语五年级下册第二模块第一单元,主要围绕人物学习英语的经历展开。通过学习,学生能够掌握一般过去时的用法,了解不同人物学习英语的途径,并能够运用所学知识进行简单的对话。本节课内容与课本紧密相连,符合教学实际,有助于提高学生的英语听说能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习ShelearntEnglish,学生将提升对英语语法结构的理解,增强跨文化交际意识,学会从不同角度思考问题,并发展自主学习的能力。通过角色扮演和对话练习,学生将提高语言运用能力,同时增强对英语学习的兴趣和自信。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
五年级学生已经具备了一定的英语基础,能够进行简单的日常对话,掌握一些基础的词汇和句型。在语法方面,他们已经接触过一般现在时和一般过去时,但对于一般过去时的用法可能还存在一些混淆。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生对英语学习普遍感兴趣,尤其是通过游戏和活动形式。他们的学习能力较强,能够通过观察和模仿掌握新的词汇和句型。学习风格上,部分学生偏好视觉学习,通过图片和视频辅助记忆;部分学生则更倾向于听觉学习,通过听力和口语练习来提高。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在学习一般过去时方面,学生可能难以区分动作发生的时间和持续性。此外,对于英语发音和语调的把握也是挑战之一。在角色扮演和对话练习中,学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意开口。针对这些困难,教师需要提供充足的练习机会,并通过鼓励和示范来帮助学生克服挑战。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生拥有教材《英语》(外研版)五年级下册第二模块第一单元的内容。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片,如不同人物学习英语的场景图,以及相关视频片段,帮助学生更好地理解语境。
3.教学工具:使用多媒体设备播放教学视频,同时准备黑板或白板,用于书写关键语法点和句子结构。
4.教室布置:设置分组讨论区,以便学生在小组活动中进行角色扮演和互动;确保教学环境安静、舒适,有利于学生集中注意力。
教学过程设计
一、导入环节(5分钟)
1.创设情境:播放一段关于不同人物学习英语的视频片段,引起学生的兴趣。
2.提出问题:引导学生思考视频中人物是如何学习英语的,激发学生的求知欲。
3.引导学生回顾已学知识:提问学生已经学过哪些英语时态,以及它们的特点。
二、讲授新课(15分钟)
1.引入一般过去时的概念:通过图片展示不同人物在不同时间学习英语的场景,引导学生理解一般过去时的含义。
2.讲解一般过去时的构成:通过板书或多媒体展示一般过去时的构成规则,如主语+动词过去式+时间状语。
3.示范例句:教师用简单句子示范一般过去时的用法,如“IwatchedTVyesterday.”,并解释句子结构。
4.学生跟读练习:学生跟读教师示范的例句,加深对一般过去时用法的理解。
三、巩固练习(15分钟)
1.完成教材中的练习题:学生独立完成教材中的练习题,巩固一般过去时的用法。
2.小组讨论:学生分组讨论练习题中的问题,互相帮助解答疑问。
3.展示答案:每组选派代表展示答案,教师进行点评和总结。
四、课堂提问(5分钟)
1.提问学生:一般过去时与一般现在时有什么区别?
2.学生回答问题,教师给予反馈和指导。
五、师生互动环节(10分钟)
1.角色扮演:学生分组进行角色扮演,模拟不同人物学习英语的场景,运用一般过去时进行对话。
2.教师巡视指导:教师巡视各小组,观察学生的表现,给予个别指导。
3.小组展示:每组选派代表进行展示,教师点评和总结。
六、解决问题及核心素养能力的拓展要求(5分钟)
1.提问学生:如何运用一般过去时描述过去发生的事情?
2.学生回答问题,教师引导学生总结出描述过去事件的步骤。
3.教师总结:强调描述过去事件时要注意使用一般过去时,并注意时态的连贯性。
七、课堂小结(5分钟)
1.教师总结本节课所学内容,强调一般过去时的用法和注意事项。
2.学生回顾本节课所学,巩固知识。
教学过程流程环节:
1.导入环节:5分钟
2.讲授新课:15分钟
3.巩固练习:15分钟
4.课堂提问:5分钟
5.师生互动环节:10分钟
6.解决问题及核心素养能力的拓展要求:5分钟
7.课堂小结:5分钟
总用时:45分
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