Unit 2 Sports and Fitness Lesson 3 running and fitness(2) 说课稿 -2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册[001].docx

Unit2SportsandFitnessLesson3runningandfitness(2)说课稿-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册

一、设计意图

本节课的设计意图是结合高中英语北师大版（2019）必修第一册Unit2SportsandFitnessLesson3RunningandFitness（2）的内容，通过生动的教学活动，帮助学生掌握有关运动和健身的词汇、句型和语法结构，培养他们运用英语进行实际交流的能力。同时，引导学生关注健康生活方式，提高他们的生活品质。本节课将注重培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和团队合作精神，使他们能够在真实的语言环境中运用所学知识。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确理解和使用关于运动和健身的词汇、短语及句型，提升在真实情境中描述个人运动经历和健康习惯的英语表达能力。

2.文化意识：通过学习，学生能够了解不同文化背景下的运动方式和健身理念，增进对全球健康生活方式的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生通过分析课文内容，发展批判性思维，评价运动对健康的影响，提出个人观点，并能够创造性设计促进健康的运动计划。

4.学习能力：学生能够自主查找和利用英语资源，通过合作学习，提升解决实际问题的能力，养成终身学习的习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇和短语：本节课的核心词汇包括“jogging,fitness,aerobics,endurance,workout”等，以及短语如“stayfit,keephealthy,improveendurance”等。这些词汇和短语是描述运动和健身活动的基础，教师需要通过例句、实物展示和情景模拟等方式，帮助学生理解和记忆。

-句型结构：掌握“preferto,bekeenon,participatein”等表达个人喜好和参与活动的句型，以及描述运动频率和时间表达的句型，如“Howoftendoyou…?Iusually…”，这些句型对于学生描述个人运动习惯至关重要。

2.教学难点

-词汇用法：学生可能会混淆一些形似或意义相近的词汇，如“jog”和“run”，“fitness”和“health”，教师需要通过对比分析和实例演示来帮助学生区分这些词汇的正确用法。

-句型运用：在使用“preferto”等句型时，学生可能会忽略其后跟的动词原形，或者在描述频率时忘记使用正确的时态。教师可以通过设计角色扮演和对话练习，让学生在实际交流中练习和掌握这些句型。

-语言输出的准确性：在描述运动和健身活动时，学生可能会出现语法错误或用词不当的情况。教师需要通过纠正错误并提供正确示例，帮助学生提高输出的准确性和流畅性。例如，学生可能会说“Iliketodojoggingeverymorning”，而正确的表达应该是“Ienjoyjoggingeverymorning”。教师需要指出这种细微的差别，并帮助学生改正。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-课程平台：学校英语学习管理系统

-信息化资源：在线英语学习网站、电子词典

-教学手段：PPT演示、实物展示、音频播放、视频观看、小组讨论、角色扮演

五、教学过程

1.导入新课

-“Goodmorning,everyone.Todaywe’regoingtocontinuewithUnit2,SportsandFitness.We’regoingtotalkaboutLesson3,RunningandFitness(2).Let’sstartwithaquickwarm-up.Cananyonetellmewhattheydidtostayfitovertheweekend?”

-学生分享他们的周末活动，教师总结并引出本节课的主题。

2.课文主旨内容探究

-“Now,let’slookatthemaintopicofourlessontoday.Openyourbookstopage...andreadthetitleofthepassage.Whatdoyouthinkthepassageismainlyabout?”

-学生预测课文内容，教师引导讨论并给出提示。

-“Let’sreadthefirstparagraphtogether.Whileweread,payattentiontothemainideaandanynewv