东北师范大学 学生学习心理与心理发展 练习题与答案.docVIP

《学习与发展心理学练习题》

练习题一

一、填空题

1.（）法是在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划地观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性。

2.我国第一本《教育心理学》教科书是1924年由（）编写的。

3.维果斯基区分了两种心理机能，分别是（）和（）。

4.巴甫洛夫认为，凡是能够引起条件反应的物理性的条件刺激叫做（）；凡是能够引起条件反应的以语言符号为中介的条件刺激叫做（）。

5.用500赫兹的音调与进食相结合来建立狗的唾液分泌条件作用，在实验初期阶段，许多其他音调同样也能引起狗的唾液分泌条件作用，这个过程被称作（），实验后期，狗只对500赫兹的声音有反应，而对其他近似的刺激无反应，这被称为（）。

6.奥苏贝尔认为学生的学习主要是（）学习。

7.奥苏贝尔认为（）是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。

8.学生想获得高分、获得老师表扬这属于（）学习动机，学生想获得知识的解答这属于（）学习动机。

9.（）法是在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划地观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性。

10.我国第一本《教育心理学》教科书是1924年由（）编写的。

11维果斯基区分了两种心理机能，分别是（）和（）。

12.巴甫洛夫认为，凡是能够引起条件反应的物理性的条件刺激叫做（）；凡是能够引起条件反应的以语言符号为中介的条件刺激叫做（）。

13.学生想获得高分、获得老师表扬这属于（）学习动机，学生想获得知识的解答这属于（）学习动机。

14.中学生可以说出功的计算公式“W=FS”，这种知识属于（）知识；学生不仅可以说出功的计算公式，而且可以根据公式对所接受的信息进行加工转换，用公式来解决有关的问题，这种知识属于（）知识。

15.（）法是指在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法。

16.维果斯基认为，高级心理机能是外部活动不断（）的结果。

17.斯金纳认为强化有两类，满足人和动物的基本生理需要的强化被称为（），而任何一个中性刺激如果与前者反复联合，就能获得自身的强化性质，这个中性刺激就被称为（）。

18.教师对幼儿说：“请你收拾好小玩具柜，在收拾的过程中，每2分钟，我奖励你一朵小红花。”这属于（）。

19.（）认为学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。

20.奥苏贝尔认为（）是一种了解和理解的需要，要求掌握知识的需要，以及系统的阐述问题并解决问题的需要。

21.某一学生怕老师，说明他在班上最缺少马斯洛所说的（）的需要。

22.奥苏贝尔认为学生的学习主要是（）学习。

23.儿童已经熟悉了“胡萝卜”、“豌豆”、“菠菜”等概念，然后他们要学习“蔬菜”这一概念，这属于奥苏贝尔所说的（）学习。

24.奥苏贝尔认为（）是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。

25.关于成就动机的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择（）的任务。

26.概念教学中为了防止学生出现概括不足，需要给学生呈现（）。

27.程序性知识特有的表征方式是（）。

28.1903年，（）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。

二、名词解释（每题4分，共20分。）

1、自我概念

2、学习

3、认知地图

4、正迁移

5.客体永久性