第一单元《政治制度》单元说课稿--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理[001].docx

第一单元《政治制度》单元说课稿--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为第一单元《政治制度》中的“中国古代政治制度的形成与发展”，涵盖《政治制度》选择性必修1国家制度与社会治理第二章第一节“中国古代政治制度的形成与发展”。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾已学的中国古代历史知识，包括夏商周时期的国家治理、秦汉至明清时期的政治制度变迁等，使学生理解中国古代政治制度的演变过程。通过分析政治制度的发展，使学生认识到政治制度对国家治理和社会稳定的重要作用，为后续学习国家制度与社会治理的其他内容打下基础。

核心素养目标

培养学生历史学科核心素养，具体包括：

1.培养学生的时间观念和历史意识，使其能够正确理解历史发展的脉络，认识到政治制度变迁对国家治理的影响。

2.提升学生的历史思维能力，通过分析比较不同时期的政治制度，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.增强学生的家国情怀，通过对古代政治制度的学习，引导学生理解中华民族政治智慧的传承与发展。

4.培养学生的史料实证能力，学会从史料中提取有效信息，形成对历史事件的客观认识。

教学难点与重点

1.教学重点

①分析中国古代政治制度的发展演变过程，理解各个时期政治制度的特点及其对社会治理的影响。

②掌握中国古代政治制度中的君主专制、中央集权、官僚制度等核心概念，以及这些制度对国家稳定的作用。

2.教学难点

①理解并区分不同时期政治制度的异同，特别是在政治权力结构、政治决策机制、官员选拔与监察制度等方面的差异。

②深入分析政治制度变迁背后的社会经济原因，以及政治制度变革对当时社会经济发展、民族关系、文化传承的影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

2.软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿、历史资料库

3.课程平台：校园网络教学平台、在线课堂系统

4.信息化资源：历史纪录片、教学视频、电子图书、历史文献资料

5.教学手段：案例分析、小组讨论、课堂问答、历史情境模拟

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的中国古代历史知识，如：“同学们，我们之前学过夏商周时期的政治制度，谁能告诉我那时的政治制度有哪些特点？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题：“今天我们将学习中国古代政治制度的形成与发展，了解这一过程中政治制度的变迁。”

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍中国古代政治制度的起源，重点讲解夏商周时期的政治制度特点。接着，详细介绍秦汉至明清时期的政治制度演变，包括君主专制、中央集权、官僚制度等方面。在讲解过程中，通过案例分析、历史资料展示等方法，让学生理解各个时期政治制度的特点及其对社会治理的影响。

具体讲解如下：

-夏商周时期：政治制度以部落联盟为基础，实行分封制和世袭制。

-春秋战国时期：诸侯争霸，各国政治制度出现分化，逐渐形成君主专制制度。

-秦汉时期：实行中央集权制度，设立三公九卿，实行郡县制。

-魏晋南北朝时期：政治制度出现动荡，实行九品中正制。

-隋唐时期：实行科举制度，选拔官员，加强中央集权。

-宋元时期：政治制度继续发展，实行科举制度，加强中央集权。

-明清时期：实行科举制度，设立内阁，加强中央集权。

3.巩固练习（10分钟）

设计课堂练习题，检验学生对本节课内容的掌握情况。练习题包括选择题、简答题等，要求学生在规定时间内完成。通过练习，让学生巩固所学知识，提高历史思维能力。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于中国古代政治制度演变的小论文。通过写作，让学生进一步深化对政治制度变迁的理解，提高历史素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确记忆并理解中国古代政治制度的起源、演变过程及其特点。通过本节课的学习，学生能够熟练掌握夏商周时期、秦汉至明清时期的政治制度，包括君主专制、中央集权、官僚制度等核心概念。

2.历史思维能力方面：学生能够运用所学知识，分析比较不同时期政治制度的异同，培养批判性思维和创造性思维。在课堂讨论和练习中，学生能够提出自己的观点，对历史事件进行合理的解释和评价。

3.史料实证能力方面：学生学会从史料中提取有效信息，形成对历史事件的客观认识。通过分析历史文献、纪录片等资料，学生能够更好地理解政治制度变迁背后的社会经济原因。

4.家国情怀方面：学生学习中国古代政治制度，增强了民族自豪感和家国情