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学科实践与劳动教育融合的逻辑基础、价值旨归与行动理路
目录
学科实践与劳动教育融合的逻辑基础、价值旨归与行动理路（1）．．4
一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.3研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
二、学科实践与劳动教育的逻辑基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.1学科实践与劳动教育的内涵界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.2教育理念的演变与融合趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
2.3学科实践与劳动教育的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
三、学科实践与劳动教育的价值旨归．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
3.1培养全面发展的人的目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
3.2提升学生的综合素质．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
3.3促进教师的专业成长．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
3.4服务社会与经济发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
四、学科实践与劳动教育的行动理路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
4.1教育目标的整合与重构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
4.2教学内容的更新与优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
4.3教学方法的创新与实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
4.4教育评价的改革与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
五、学科实践与劳动教育的实施策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
5.1校企合作与产教融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
5.2劳动教育基地的建设与管理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
5.3实践活动的组织与开展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
5.4家校社协同育人机制的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
六、学科实践与劳动教育的保障措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
6.1教师队伍的建设与培训．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
6.2教育资源的配置与利用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
6.3学校文化的营造与传承．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
6.4政策法规的支持与保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
七、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
7.1研究的主要发现与结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
7.2对未来研究的建议与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
7.3实践中的应用与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
学科实践与劳动教育融合的逻辑基础、价值旨归与行动理路（2）．38
一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
1.2研究目的与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
二、学科实践与劳动教育融合的逻辑基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
2.1学科实践与劳动教育的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
2.2二者融合的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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