Unit 3Amazing animals Part B Lets talk 第4课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit3AmazinganimalsPartBLetstalk第4课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册Unit3AmazinganimalsPartBLetstalk第4课时。本节课将通过听力练习和口语交流，使学生掌握关于动物特征和描述的词汇，如“big”、“small”、“funny”等，以及句型“Howis...?Its...”。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的词汇和句型与学生在Unit2Myfamily中所学的家庭成员描述有相似之处，学生在描述家庭成员时已掌握了类似的形容词和句型。此外，学生在日常生活中对动物有一定的了解，为本节课的学习奠定了基础。本节课旨在巩固和拓展学生对形容词和句型的运用，提高学生的听力和口语表达能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生能够准确理解和运用本节课所学的形容词和句型，提高学生在真实语境中描述动物特征的能力。

2.文化意识：通过学习关于不同动物的特征，增强学生对生物多样性的认识，培养尊重和保护自然环境的意识。

3.思维品质：鼓励学生在描述动物时运用比较、分析和归纳等思维方法，提高思维的逻辑性和创新性。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，通过合作学习和互动交流，提高自主学习英语的能力。

学情分析

本节课的对象为三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，掌握了一些基本的日常交流用语。以下是具体的学情分析：

1.学生层次：三年级学生正处于英语学习的起步阶段，对英语有浓厚兴趣，但学习习惯和学习方法还在逐步形成中。

2.知识与能力：学生在Unit2中已学习过描述家庭成员的形容词，为本节课学习动物特征的形容词奠定了基础。然而，他们在运用新词汇和句型进行描述时可能还存在一定的困难。

3.素质方面：学生具备良好的观察力和好奇心，对动物有较强的兴趣，有利于激发他们对英语学习的热情。

4.行为习惯：学生在课堂上较为活跃，愿意参与互动和小组讨论，但有时注意力容易分散，需要教师引导和调控。

5.对课程学习的影响：学生对动物的喜爱有助于提高他们对本节课的学习兴趣，但同时也可能使他们过于关注动物本身，而忽视英语表达的学习。因此，教师需要引导学生将兴趣转化为对英语学习的积极影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法和策略：

1.教学方法：结合学生的认知水平和学习兴趣，采用讲授法、任务型学习法和合作学习法。通过讲授法引入新词汇和句型，任务型学习法鼓励学生在实际情境中运用所学，合作学习法促进生生互动。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟动物访谈，增强口语表达能力；开展小组讨论，让学生分享对动物的认知，提升合作交流能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示动物图片和视频，增加课堂趣味性，同时辅助教学，使抽象的词汇和句型具象化，便于学生理解和记忆。

教学过程

Step1:导入

1.我将通过播放一段有趣的动物视频来吸引学生的注意力，并提问：“你们看到了哪些动物？它们有什么特点？”

2.学生将分享他们对动物的了解和观察。

Step2:新词汇教学

1.我将呈现本节课要学习的形容词词汇，如“big”、“small”、“funny”等，并使用图片和实物进行展示。

2.学生将跟读并模仿我的发音，同时尝试用这些形容词描述他们熟悉的动物。

Step3:听力练习

1.我将播放一段录音，内容是关于不同动物特征的描述。

2.学生将听录音并回答问题，如：“哪种动物是大的？哪种动物是小的？”

3.我将提供反馈并纠正学生的发音和语法错误。

Step4:课文主旨内容探究

1.我将引导学生阅读课文“Letstalk”部分，并提问：“这篇课文讲述了什么？你们看到了哪些动物？”

2.学生将回答问题，并与同桌分享他们对课文的理解。

3.我将引导学生注意课文中的关键句型和词汇，如“Howis...?Its...”。

Step5:口语交流

1.我将组织学生进行小组活动，每个小组选择一种动物，并用所学的形容词和句型描述该动物。

2.学生将在小组内进行角色扮演，一位学生扮演采访者，其他学生扮演动物，回答采访者的问题。

3.每个小组将有机会向全班展示他们的角色扮演，其他学生将提供反馈和评价。

Step6:练习与应用

1.我将提供一些练习题，让学生运用所学的形容词和句型描述不同的动物。

2.学生将独立