《第1单元 数据表处理 5 建立统计图表》说课稿-2023-2024学年人教版信息技术（三起）五年级下册[001].docx

《第1单元数据表处理5建立统计图表》说课稿-2023-2024学年人教版信息技术（三起）五年级下册

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《第1单元数据表处理5建立统计图表》说课稿-2023-2024学年人教版信息技术（三起）五年级下册

本节课选自人教版信息技术（三起）五年级下册第一单元数据表处理第五课《建立统计图表》。本节课的主要内容包括：

1.复习回顾已学的数据表处理知识，了解统计图表的基本概念和作用。

2.学习使用Excel软件创建不同类型的统计图表，如柱状图、折线图、饼图等。

3.掌握统计图表的编辑和调整方法，包括修改标题、调整颜色、设置数据范围等。

4.通过实际操作，培养学生运用统计图表分析数据、解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养、数据分析能力和信息技术的实际应用能力。具体核心素养目标包括：

1.信息意识：通过理解统计图表的概念和作用，增强学生对信息重要性的认识。

2.计算思维：引导学生运用逻辑思维，通过创建和调整统计图表来分析数据，发展解决问题的计算思维。

3.信息处理能力：培养学生运用信息技术工具（Excel）处理数据，创建图表，以直观形式展示数据，提高信息处理能力。

4.创新与探究：鼓励学生探索不同类型的统计图表，发现数据之间的关联，激发创新思维和探究精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了数据表的基本操作，包括数据的输入、编辑和基本的数据处理方法。此外，学生对Excel软件的界面和基本功能有了初步的了解，能够进行简单的数据录入和格式设置。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对信息技术具有浓厚兴趣，喜欢通过实践操作来学习新知识。他们在认知能力上已经具备了一定的逻辑思维和问题解决能力，能够跟随教师的引导进行探索学习。在风格上，学生更倾向于互动式和任务驱动式的学习，喜欢通过完成具体的任务来掌握新技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在创建统计图表时，学生可能会对Excel中图表的创建步骤感到困惑，需要教师的逐步指导和操作演示。

-学生可能对如何选择合适的图表类型来展示数据感到困难，需要学习如何根据数据特点来选择图表。

-在调整统计图表的过程中，学生可能会遇到如何设置数据范围、修改图表样式等具体操作问题，需要教师在旁指导并及时提供帮助。

教学资源

-软件资源：MicrosoftExcel

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校信息技术教学平台

-信息化资源：教学PPT、Excel教学模板、统计数据案例

-教学手段：现场演示、小组合作、个别辅导、任务驱动法

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对统计图表的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中见过统计图表吗？它们有什么作用？”

-展示一些统计图表的实例，如人口分布图、气温变化图等，让学生初步感受统计图表的魅力和实际应用。

-简短介绍统计图表的基本概念和它在数据分析和信息传递中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.统计图表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解统计图表的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解统计图表的定义，包括其主要类型和特点。

-详细介绍统计图表的组成部分，如标题、坐标轴、图例等，使用PPT中的图表示例帮助学生理解。

-通过简单的案例，让学生更好地理解统计图表在实际中的应用和作用。

3.统计图表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解统计图表的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的统计图表案例进行分析，如柱状图、折线图、饼图等。

-详细介绍每个案例的数据来源、图表创建过程以及最终图表的解读方法。

-引导学生思考这些案例在解决实际问题时的重要性，以及如何选择合适的统计图表来展示数据。

-小组讨论：让学生分组讨论如何根据不同的数据类型选择合适的统计图表，并提出创新性的改进建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组根据给定的数据集选择一个合适的统计图表进行创建。

-小组内讨论如何利用Excel软件创建统计图表，并解决在创建过程中遇到的问题。

-每组选出一名代表，准备向全班展示创建的统计图表和讨论过程。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对统计图表的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示创建的统计图表，包括数据选择、图表类型、创建步骤等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。