阳光下物体的影子 说课稿-2023-2024学年科学三年级下册教科版.docx

阳光下物体的影子说课稿-2023-2024学年科学三年级下册教科版

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课以“阳光下物体的影子”为主题，通过观察、实验、探究等方式，引导学生了解影子的形成原因和特点。教学设计注重学生动手操作和合作学习，通过实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握科学知识，培养观察能力和实验探究能力。

核心素养目标

培养学生观察自然现象的能力，发展学生的科学探究精神，提高学生运用科学知识解释现象的能力。通过实验活动，增强学生的合作意识和团队协作能力，激发学生对科学学习的兴趣，培养科学态度和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级科学课程中已经接触过光影现象的基本概念，对光的传播、反射和折射有初步的了解。他们对影子有一定的认识，但可能对影子形成的具体原理和影响因素了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然现象尤为感兴趣。他们在动手操作和观察实验方面具备一定能力，但科学思维和逻辑推理能力还需进一步培养。学生的学习风格多样，有的学生喜欢动手操作，有的则偏好观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解影子形成原理时可能遇到困难，如光线传播、反射等概念难以直观理解。此外，实验过程中可能遇到操作不当或材料选择不当的问题，影响实验结果。学生还需克服合作学习中的沟通障碍，确保团队协作顺畅。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的讲解，帮助学生理解影子形成的基本原理。

2.实验法：引导学生进行影子实验，观察和记录影子变化，培养实践操作能力。

3.讨论法：组织学生分组讨论，分享实验结果，激发思维，培养合作学习意识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示影子形成的相关图片和视频，增强直观感受。

2.实验器材：准备不同材质的物体和光源，便于学生进行影子实验。

3.互动软件：使用互动教学软件，让学生在虚拟环境中探索影子现象，提高学习兴趣。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段动画或视频，展示阳光下物体影子的形成过程。

2.提出问题：引导学生思考，影子是如何形成的？影子有哪些特点？

3.引导学生分享日常生活中的影子现象，激发学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解影子形成的基本原理：光沿直线传播，遇到不透明物体时，光线被遮挡，形成影子。

2.通过实物演示，让学生观察不同角度的光线照射下物体影子的变化。

3.讲解影子与物体、光源、环境之间的关系，以及影子长度与物体高度、光源高度的关系。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组进行影子实验，测量不同高度物体在阳光下形成的影子长度。

2.讨论实验结果，总结影子长度与物体高度、光源高度的关系。

3.教师点评实验过程，纠正操作错误，确保实验数据的准确性。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：影子能否在光线垂直照射物体时形成？

2.提问：影子的大小是否会随着物体与光源距离的变化而变化？

3.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何利用影子测量物体的高度？

2.学生分组讨论，提出解决方案。

3.学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

六、创新教学环节（5分钟）

1.利用虚拟现实技术，让学生在虚拟环境中观察影子现象，提高学习兴趣。

2.学生通过操作虚拟光源和物体，探究影子形成的原因和特点。

七、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：影子在生活中的应用有哪些？

2.学生分享影子在日常生活中的应用实例，如日晷、摄影等。

八、总结环节（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调影子形成的基本原理和特点。

2.学生回顾课堂所学，提出疑问，教师解答。

教学时长：45分钟

备注：以上教学过程设计仅供参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-光的传播现象：介绍光的直线传播、反射和折射现象，以及它们在日常生活和科技中的应用。

-光的波长和颜色：探讨光的波长与颜色之间的关系，以及不同颜色光的传播特点。

-影子的应用：收集和展示影子在艺术、摄影、建筑等领域中的应用实例，如影雕艺术、电影中的影子特效等。

-光的测量工具：介绍用于测量光强度的仪器，如光度计、光谱仪等。

-光学原理在科技中的应用：探讨光学原理在激光、光纤通信、显微镜等科技产品中的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过阅读科学杂志或科普书籍，深入了解光学相关知识。

-组织学生参观科技馆或博物馆，亲自体验光学实验和展览。

-安排学生进行光学实验，如制作简易的潜望镜、制作光栅等，加深对光学原理的理解。

-鼓励学生利用网络资源，查找光学相