粤教版 信息技术 必修 3.2 表格信息的加工与表达说课稿.docx

粤教版信息技术必修3.2表格信息的加工与表达说课稿

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设计思路

本节课以粤教版信息技术必修3.2“表格信息的加工与表达”为核心，针对高中年级学生的认知水平，设计以下教学思路：首先，通过实例引入，让学生了解表格信息在现实生活中的应用；其次，讲解表格信息的加工方法，包括数据整理、筛选、排序等；接着，教授表格信息的表达技巧，如图表制作、数据分析等；最后，通过实践操作，让学生动手完成一个表格信息的加工与表达任务，巩固所学知识。整个教学过程注重理论与实践相结合，旨在提高学生的信息处理能力和综合素质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新意识。通过加工与表达表格信息，培养学生主动获取、分析、处理信息的能力，提升信息意识。在数据处理过程中，训练学生的逻辑思维和问题解决能力，发展计算思维。同时，鼓励学生运用所学知识创造性地解决实际问题，增强创新意识。通过本节课的学习，学生将能够有效地整理和表达信息，提高信息素养，为适应数字化时代奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机基础操作、表格创建与基本编辑技能，以及基础的数学统计知识。

2.高中学生普遍对信息技术充满兴趣，具备一定的自学能力和逻辑思维，喜欢通过实践操作来学习新知识。他们的学习风格多样，有的偏好直观演示，有的喜欢动手实践。

3.学生在表格信息的加工与表达过程中可能遇到的困难和挑战包括：数据整理时的逻辑思维能力不足，对复杂函数和公式的不熟悉，以及对数据可视化工具的掌握程度不高。此外，学生可能缺乏将理论知识应用到实际情境中的经验，需要引导他们在实际操作中深化理解。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学生特点，采用讲授法介绍表格信息加工的基础知识，同时运用案例研究法让学生通过分析具体案例来理解表格信息的表达方法。

2.设计小组讨论和项目导向学习活动，让学生合作完成表格信息的加工任务，通过角色扮演模拟实际工作场景，增强学生的参与感和互动性。

3.利用多媒体教学，如PPT和教学视频，展示表格信息加工与表达的最佳实践，同时使用电子表格软件进行实时操作演示，提高学生的学习效率和兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括表格信息加工的基础知识和实例，要求学生预习并理解表格的基本操作。

-设计预习问题：设计问题如“如何对表格数据进行排序和筛选？”引导学生思考表格信息加工的方法。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解表格信息的加工方法。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试回答并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示实际工作中表格信息加工的案例，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：讲解表格信息的加工与表达方法，如数据透视表的创建和应用。

-组织课堂活动：分组进行数据处理的实践操作，让学生在实践中学习。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课堂内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将理论应用于实践。

-参与课堂活动：学生参与分组操作，实践表格信息的加工与表达。

-提问与讨论：学生在操作过程中提出问题，并与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解表格信息加工的理论知识。

-实践活动法：通过实践操作，让学生掌握表格信息的加工技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如使用表格数据解决实际问题。

-提供拓展资源：提供相关的在线课程和文章，帮助学生深入学习表格信息处理。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，运用所学知识解决实际问题。

-拓展学习：学生利用拓展资源深入学习，提高表格信息处理能力。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习能力。

本节课的重难点在于表格数据的复杂处理和高级表达技巧，通过以上教学实施过程，旨在让学生掌握这些技能，并在实际应用中得以运用。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）数据整理与处理技巧：介绍如何使用Excel的高级筛选、排序、数据透视表等功能进行数据整理，以及使用公式和函数