第七章 平行线的证明 7.2 定义与命题（第2课时）说课稿2024--2025学年北师大版八年级数学上册.docxVIP

第七章平行线的证明7.2定义与命题（第2课时）说课稿2024--2025学年北师大版八年级数学上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第七章平行线的证明7.2定义与命题（第2课时）说课稿2024--2025学年北师大版八年级数学上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为北师大版八年级数学上册第七章平行线的证明中的7.2定义与命题（第2课时）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已经掌握平行线性质的基础上，进一步引导学生学习平行线的判定方法，通过实例分析和证明，加深学生对平行线概念的理解和应用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象的核心素养。通过学习平行线的定义与命题，学生能够理解数学概念的本质，发展严密的逻辑推理能力；通过实例分析和证明，学生能够将实际问题转化为数学模型，提高数学建模能力；同时，通过图形的观察和操作，培养学生的空间想象力和几何直观能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的几何图形知识，包括直线、线段、角的性质和分类，以及基本的几何证明方法。这些知识为本节课的平行线证明奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对几何图形有着浓厚的兴趣，他们通常喜欢通过图形和实例来理解抽象的概念。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的逻辑思维和空间想象力，能够较快地理解几何证明过程；而部分学生可能对几何证明感到困惑，需要更多的引导和帮助。在学习风格上，学生有偏好视觉学习的，也有偏好动手操作的，还有偏好逻辑推理的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习平行线的定义与命题时，学生可能遇到的困难包括理解平行线概念的本质、掌握证明方法、以及在证明过程中保持逻辑的严密性。此外，学生在应用平行线性质解决实际问题时，可能会遇到空间想象力和逻辑推理能力的不足，需要教师通过恰当的教学策略进行引导和帮助。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的小组讨论，激发学生的思考。讲授时注重逻辑性和层次性，讨论时鼓励学生提出问题，分享见解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演几何图形，通过实际操作感受平行线的定义和性质。同时，组织实验活动，让学生通过测量和绘图来验证平行线的判定条件。

3.利用多媒体教学，展示平行线证明的动画过程，帮助学生直观理解证明步骤。此外，结合网络资源，提供在线练习，让学生在课后巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前通过在线平台发布预习资料，包括PPT和视频，要求学生了解平行线的定义和基本性质。

-设计预习问题：围绕“如何判定两条直线平行”设计问题，如“已知一组角度关系，如何证明两条直线平行？”

-监控预习进度：通过班级微信群监控学生预习情况，确保所有学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读资料，初步了解平行线的性质。

-思考预习问题：学生思考并记录预习过程中遇到的问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，培养独立解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率和互动性。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示实际生活中的平行线案例，如铁路轨道，引出平行线的概念。

-讲解知识点：讲解平行线的判定条件，如同位角、内错角等。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生尝试证明一组给定的角度关系可以证明两条直线平行。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极参与，尝试证明问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解平行线判定条件，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论和证明活动，让学生在实践中应用知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解平行线的判定条件，掌握证明方法。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和逻辑思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置包含不同难度层次的证明题，让学生巩固所学。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高自我学习能力。

-反思总结法：学生