2025青岛版四年级数学上册第七单元《带小括号的三步混合计算》第3课时 教案.doc

台儿庄区2021-2022学年度第一学期学历案设计

（新课堂达标活动）

姓名张迷丽

学科数学

年级四年级

学校台儿庄区明远实验小学

台儿庄区教体局教学研究室监制

课题名称

带小括号的三步混合计算

课时

第三课时

授课时间

课标要求

结合具体情境，在解决具体问题的过程中，掌握带小括号的三步混合计算的计算顺序，并能正确进行计算，提高解决问题策略的优化能力。

背景分析

四年级的学生已经经历了三年的学习生活，具备一定的学习能力你，虽然能积极主动的参与到课堂活动中，但是并不是很稳定，知识和思维有一定的局限性在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力及思维的灵活性。

学习目标

1.结合具体情境，在解决具体问题的过程中，掌握带小括号的三步混合计算的计算顺序，并能正确进行计算，提高解决问题策略的优化能力。

2.让学生能够计用所学的知识正确解决含有两级计算的实际问题，体验解决问题策略的多样性。在解决问题的过程中，发展学生的思维，培养学生分析问题的能力。

3、在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力及思维的灵活性。

学习

重难点

重点：在解决具体问题的过程中，掌握带小括号的三步混合计算的计算顺序，并能正确进行计算。

难点：掌握带小括号的三步混合计算的计算顺序，正确解决含有两级计算的实际问题。

评价任务

结合具体情境，在解决具体问题的过程中，掌握带小括号的三步混合计算的计算顺序，并能正确进行计算，提高解决问题策略的优化能力。

所需条件

1.课件、一体机。

2.学生具备自学能力。

3.明确的学习目标、自学指导和相应的教学评价。

板书设计

在三步计算的混合运算中，有小括号的要先算小括号里面的，括号里面有两级运算的，要先算乘除，后算加减，最后再算括号外面的。

学

习

过

程

一、板题导入，示标示导

1、导课板题

同学们，这几天我们跟着小志愿者一起为福利院的小朋友购买了文具，并学习了三步混合计算的知识，今天小志愿者有来到了超市，他们又要为福利院的小朋友们送些什么呢？又有哪些数学问题等着我们解决呢？现在就让我们一起来看一看吧。（出示信息窗2）

请同学们仔细阅读信息窗，找出数学信息，并根据数学信息提出数学问题。

（教师有目的的板书出信息和问题。）

问题一：200元钱买1箱牛奶和20包饼干，还剩多少钱？

问题二：80元钱可以买几包巧克力？

2、出示目标

掌握带小括号的三步混合计算的计算顺序，并能正确进行计算。

3、出示导学

认真看课本89页红点内容，重点看方框里的内容。思考：

（1）第一种方法先求的什么？

（2）第二种方法出现了小括号，为什么加小括号？

（3）带小括号的三步混合计算的计算顺序是怎样的？

（5分钟后会做与例题类似的题）

二．自主学习

师：下面请同学们根据“自学指导”开始自学，比比谁看书最认真，谁自学效果最好。（教师巡视，了解学情）

学

习

过

程

三、诊断自测

同学们已经学会了计算三步混合计算的方法，有没有信心接受挑战？

（1）课本第90页“自主练习”第1题。

出示题目，指名学生上台板演，其余同学独立练习。

温馨提示：做题前想一想先算什么，再算什么。

①比一比谁做题最认真、最细心，书写最端正！（教师台下巡视有无典型错误）

②更正、观察。师：做完的同学认真看黑板上同学做的和你是否一样。

③纠错。师：和黑板上的板演不一样的同学请举手！（点名让学生上台用不同颜色的粉笔在原题旁边更正，不要擦去原来的）下面的同学如果发现自己错了，在下边要及时改正过来。

④讨论。到底谁对谁错呢？下面咱们来评议一下。

计算顺序是怎样的?计算结果是对还是错？错在哪里？

评价黑板上的板演。黑板上的板演，谁做对了而且写也字得漂亮？（可实行等级评价或分数评价）

同位互改，调查统计。师：下面的同学，同位之间互相批改一下。做全对的同学请举手；做错的同学请举手，说一说你怎么错的？（指名说一说）请做错的同学抓紧时间订正一下。

四、公布答案

学生“检测练习”结束，教师立即要求学生交换试卷，立即用一体机公布答案。

五、班内质疑，教师总结

六、拓展总结

说一说：这节课学到了哪些知识？应注意什么？

品一品：所做习题中哪一题最有“趣味”？

谈一谈:本课所用的数学思想---迁移在数学学习中的作用。

评一评：谁表现的最好？你要向他（她）学点什么？

当

堂

检

测

处理课本91页练习第7题：

处理方法与上题类似，订正时让学生重点说一说思考的过程和计算的顺序。

作