浙美版美术一年级下册12 手指印画 教学设计.docxVIP

浙美版美术一年级下册12手指印画教学设计

一、教材分析

《手指印画》是浙美版美术一年级下册的内容，属于“造型?表现”学习领域。这一单元旨在引导学生通过简单有趣的方式接触绘画创作，激发他们对美术活动的兴趣，而手指印画无疑是最具趣味性与启蒙性的课题之一。手指作为孩子们身体的一部分，随时随地可用来创作，既熟悉又亲切。教材通过展示丰富多彩的手指印画作品，如可爱的动物、灵动的花朵、俏皮的人物等，让学生直观感受到手指印画的奇妙表现力，打开他们想象的大门，为后续学习更复杂的绘画技巧奠定基础。同时，在创作过程中，学生需要观察手指印的形状、大小、纹理，并思考如何组合、添画使之成为有意义的画面，这对培养学生的观察力、想象力和创造力有着积极的推动作用。

二、教学目标

知识与技能目标

让学生了解手指印画的特点，熟悉手指印画的基本方法，包括不同手指印出的形状差异及印画技巧。

能够运用手指印画的方法创作出简单而富有创意的美术作品，如动物、植物、人物等形象，并能用彩笔进行适当添画。

过程与方法目标

通过观察、欣赏、实践操作等活动，培养学生的动手能力，提高学生的审美能力与创新思维。

在小组合作与个人创作过程中，锻炼学生的交流协作能力，学会分享创意与经验。

情感态度与价值观目标

激发学生对美术创作的兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中感受美术活动的乐趣，增强自信心。

引导学生发现生活中的美，培养学生热爱生活、善于用艺术表达情感的态度。

三、教学重点

掌握手指印画的方法，如不同手指印的运用、印画的力度与角度控制，以及颜料的使用技巧。

学会用简单的线条和色彩对手指印进行添画，使之成为完整、有趣的画面。

四、教学难点

如何启发学生发挥想象力，突破常规思维，创作出独具个性、富有创意的手指印画作品。

在添画过程中，把握画面的构图与整体美感，使手指印与添画部分完美融合。

五、教学方法

直观演示法：教师通过现场示范手指印画的全过程，让学生直观地看到操作方法与技巧，清晰明了地掌握创作步骤。

启发引导法：在教学过程中设置问题、展示优秀作品，引导学生观察、思考、想象，激发学生的创作灵感。

实践操作法：给予学生充足的时间动手创作，让他们在实践中体验手指印画的乐趣，提高美术技能。

小组合作法：安排学生分组合作，促进学生之间的交流沟通，培养团队协作精神，同时碰撞出更多的创意火花。

六、教学过程

（一）导入（激发兴趣）

师：小朋友们，今天老师要带你们进入一个神奇的艺术世界。在这个世界里，我们不用画笔，只用我们的小手就能变出一幅幅超有趣的画！大家伸出小手看看，手指能干什么呀？（引导学生回答，如写字、吃饭、玩玩具等）

师：那你们知道手指还能画画吗？老师现在就给大家变个魔术。（教师用大拇指蘸上颜料，在纸上轻轻一按，印出一个指纹，再用彩笔简单添画几笔，一只可爱的小鸡就出现了）

设计意图：从学生熟悉的手指功能入手，引发他们的好奇心，再通过神奇的手指印画“魔术”，瞬间抓住学生的注意力，激发他们对本节课学习的浓厚兴趣，为后续教学活动营造轻松愉快的氛围。

（二）新授（感知探索）

观察手指印

师：小朋友们，看仔细啦，刚才老师用大拇指印出了这个形状（指着指纹），那你们看看自己的手指，每个手指印出来的形状一样吗？大家动手试试，用不同的手指在纸上按一按。（学生动手操作，教师巡视观察）

师：好啦，谁来告诉老师，你发现了什么？（请几位学生回答，引导他们说出手指粗细不同，印出的形状有大小、椭圆度的区别等）

师：大家观察得真仔细！大拇指印出来的指纹比较大、圆圆的，食指的稍微小一点、长一些，小拇指印出来的更小更细。这些不同的手指印就是我们画画的神奇工具呢。

设计意图：让学生亲自体验手指印的差异，通过观察、比较、讨论，培养学生的观察力与自主探究能力，使他们初步了解手指印画的基本元素，为后续创作奠定基础。

欣赏作品，拓展思维

师：现在老师要带大家去欣赏一些更厉害的手指印画作品，看看别的小朋友用手指印变出了什么。（通过课件展示大量风格各异的手指印画，如动物园主题，有大象、猴子、长颈鹿；花园主题，有花朵、蝴蝶、蜜蜂；还有人物场景，如一家人、小朋友玩耍等）

师：小朋友们，看了这么多漂亮的画，你们最喜欢哪一幅？觉得它像什么？这些画里除了手指印，还有什么呀？（引导学生欣赏作品细节，观察添画部分，如用线条画的动物五官、身体花纹，用色彩涂染的背景等）

设计意图：丰富多样的作品欣赏拓宽了学生的视野，打开他们想象的空间，让学生感受到手指印画的无限可能性，同时引导学生关注添画的重要性，学习如何用简单的线条和色彩使画面更加生动丰富。

学习印画与添画方法

师：接下来，老师要教大家怎么印出又清楚又漂亮的手指印。首先，我们要选好颜料，颜料不能太稀也不能太稠哦，太稀指纹会不清晰，太稠印的时候会不均匀。（教师示范蘸颜料，轻轻在调色盘边缘刮一刮，去除多余颜料）