浙美版美术一年级下册2 我的老师 教学设计.docxVIP

浙美版美术一年级下册2我的老师教学设计

一、教材分析

《我的老师》是浙美版美术一年级下册的重要一课，属于“造型?表现”学习领域。这一主题贴近学生生活，以描绘熟悉的老师形象为切入点，引导一年级小学生初步尝试用绘画手段表达情感。教材中展示了不同风格的学生作品，有的用简笔画勾勒老师外形，有的用色彩突出老师的服饰特点，这些为学生提供了直观的创作参考，旨在启发学生观察生活细节，发现老师的外貌特征，激发他们用画笔展现师恩，培养学生对人物绘画的基本感知与表现能力，为后续美术学习奠定基础。

二、教学目标

知识与技能目标

学生能够细致观察老师的外貌特征，如脸型、发型、五官、服饰等，了解人物头部的基本比例关系，初步掌握人物绘画的基本方法。

学会运用简单的线条与色彩，大胆地描绘出自己心中老师的形象，能表现出一定的动态与表情。

过程与方法目标

通过观察、讨论、示范、实践等教学活动，提高学生的观察力、想象力、表现力与动手能力。

在交流分享过程中，培养学生的语言表达能力和倾听他人意见的习惯，学会欣赏他人作品，汲取创作灵感。

情感态度与价值观目标

引导学生回忆与老师相处的点滴，激发学生对老师的敬爱之情，让学生懂得感恩，通过绘画创作表达内心深厚的情感，增强师生间的情感纽带。

三、教学重点

引导学生仔细观察老师的外貌特点，包括面部五官、发型、衣着风格等细节，抓住老师最具辨识度的特征进行绘画表现。

掌握简单的人物绘画方法，能用流畅的线条、协调的色彩描绘出老师的大致形象，体现一定的人物特征。

四、教学难点

如何在绘画中精准地表现老师的神态、气质，使画面中的老师形象生动鲜活，不仅仅是形似，更要神似，展现出师生间独特的情感氛围。

对于一年级学生手部肌肉发育尚不完全成熟，协调运用线条与色彩去细致塑造人物有一定难度，需要引导他们克服困难，逐步提升绘画技能。

五、教学方法

直观演示法：教师通过现场绘画示范，向学生展示人物绘画的步骤、线条运用、色彩搭配等技巧，让学生直观感受绘画过程，降低学习难度。

情境教学法：创设“我心中的老师”情境，播放师生日常相处的温馨视频或展示相关图片，唤起学生的情感记忆，激发创作欲望。

启发提问法：在教学各个环节，如观察老师外貌、欣赏作品时，提出针对性问题，引导学生思考、讨论，培养自主探究能力。

小组合作法：安排学生分组交流观察所得、讨论创作思路，促进学生间的思维碰撞，培养合作学习能力与团队精神。

六、教学过程

（一）导入新课

播放歌曲《每当我走过老师窗前》，同时在屏幕上展示一系列老师辛勤工作的图片，有老师上课的专注神情、批改作业的认真模样、辅导学生的耐心画面等。图片切换过程中，灯光渐暗，营造出温馨且略带感动的氛围。

设计意图：利用音乐与视觉图像的双重刺激，迅速吸引一年级学生的注意力，歌曲深情的旋律和熟悉的场景能瞬间唤起他们内心对老师的亲切感与敬意，自然地导入到“我的老师”这一主题学习，为后续教学铺垫情感基调。

歌曲结束后，教师提问：“同学们，看了这些图片，听了这首歌，你们心里想到了谁呀？”引导学生积极举手发言，分享自己此刻脑海中浮现出的老师形象。

设计意图：通过开放性提问，给予每个学生表达的机会，了解他们对老师最初的印象感受，激发学生的表达欲，拉近师生距离，使课堂氛围更加活跃，也为下一步深入观察老师做准备。

（二）深入探究

外貌观察

教师邀请一位同学上台，与自己并排站好，面向全体学生。“同学们，现在咱们一起来仔细看看老师和这位同学，先从脸型开始，大家看看，老师和这位同学的脸是什么形状的呀？是圆圆的，还是瓜子脸，或者其他形状呢？”引导学生观察、比较，并用简单的词语描述，如椭圆、方形等。

设计意图：以直观对比的方式，让学生聚焦人物外貌的首要特征——脸型，降低观察难度，从简单易答的问题入手，增强学生的观察自信，培养他们用美术专业词汇初步描述形象的能力。

接着，教师指向自己的头发，问：“那老师的头发是什么样的呀？是长长的卷发，还是短短的直发，颜色又是什么样的呢？”同时鼓励台上同学也说说自己头发的特点，再让台下同学补充观察其他同学的发型，拓展发型种类认知。

设计意图：头发作为人物外貌较明显特征，通过互动提问，引导学生关注发型的长短、曲直、颜色等细节，丰富学生对发型多样性的认识，为绘画头发积累素材，也强化学生的细节观察意识。

将观察重点转移到五官，教师做出不同表情，如微笑、惊讶、严肃等，问：“老师做不同表情的时候，眼睛、眉毛、嘴巴都发生了什么变化？谁能来模仿一下，说一说？”让学生上台模仿并描述五官动态变化。

设计意图：人物的表情能展现神态与气质，引导学生观察五官在表情中的变化，一方面增加趣味性，另一方面帮助学生理解五官对表现人物情感的关键作用，为画出有生动表情的老师形象奠定基础。

最后，教师走下讲台，在学生中间轻轻转动，展示全身衣着，问：“同学们，看看老师