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《理解人民币》教学设计

教学目标

1元=10角，1角=10分.

(二)学会兑换人民币.培养学生用不同单位的人民币凑成指定的钱数

和根据人民币的票面数出它们所表示的钱数的水平.

(三)通过本课的学习，鼓励学生们从小养成勤俭节约，爱惜人民币的

好习惯。

教学重点：

理解常见的几种人民币，以及人民币单位间的十进关系，领悟这

种十进关系和计数单位间的十进关系相同.

难点：各种面值人民币之间的简单换算.

教学工具课件、人民币

教学过程

(一)学习新课

1.揭示课题

师：同学们，你们去过商场吗?都会用到什么呢?(用钱去买)对，

我们的日常生活离不开钱。世界上有很多样式的钱，钱也叫做货币。

每个国家的货币都有自己的名称。美国的小朋友用的是美元，法国的

小朋友用的是法郎，我们中国的小朋友呀用的钱叫做人民币!好啦，

今天大家一起来理解人民币吧【板书课题：理解人民币】

2.教学例1

【教师首先学生展示不同的人民币，先让学生观察图片】

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【教师变出硬币，吸引学生的注意力，然后再拿出1元人民币】师：

相同面值的人民币代表一样的钱，它们的用途也是一样的。所以呀，

我们的人民币还能够分为硬币和纸币两种，纸币是用纸做得，硬币是

金属做的.教师指着示意图提问：同学们继续观察人民币?谁来说

说人民币上面印着什么东西呀?生：有数字，毛主席的头像，还有几

个字“中国人民银行”师：对了，这是因为我们国家的人民币都是

中国人民银行统一发行的。师：同学们看没看见，上面还印着我们

的国徽呢?这是中华人民共和国的象征，意味着我们每一个中国人都

要爱护人民币，同学们也要从小养成爱护人民币的好习惯，那请小朋

友们想一想我们来怎样爱护我们的人民币呢?生：不能在人民币上面

乱涂乱画;要爱惜每一分钱;要保持人民币的完整等等。师：同学

们说得都很好，希望大家也能真正做到爱护人民币!

3.教学例2.

师：小朋友们，你们理解老师手中的这些人民币吗?你们是通过什么

认出它们来的?生：5元的人民币上面写着“5”，还有汉字“五元”

的字样等等【通过对比得出结论】师：原来，同学们能够通过人民

币的颜色、大小、字样来区分不同的人民币。师：再观察观察老师

手里拿的这几张是?(5元、2元、1元)它们有什么相同点呢?数字后

面都有?生：后面都写着元。师：5角、2角、1角的相同点呢?

生：后面都跟着“角”字。师：老师这呀，还有几张人民币不知

道同学们见过没有，【1分、2分、5分】这是老师小时候的钱，只不

过现在已经不常用了。他们后面也有相同的字“分”师：看来我

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们能够把人民币分为三类。圆、角、分都是人民币的单位。师：

老师请小朋友们猜一猜，一元，一