核心素养指引的初中物理概念体验式教学的研究.pdf

目录

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目录I

摘要IV

AbstractVI

第1章绪论1

1.1研究背景1

1.2研究现状1

1.2.1核心素养的研究现状1

1.2.2物理概念教学的研究现状3

1.2.3体验式教学的研究现状4

1.3研究目的和意义5

1.3.1研究目的5

1.3.2研究意义6

1.4研究思路与研究方法7

1.4.1研究思路7

1.4.2研究方法8

第2章概念界定及理论基础9

2.1概念界定9

2.1.1核心素养9

2.1.2物理概念教学11

2.1.3体验式教学12

2.2理论基础13

2.2.1杜威的“从做中学”理论13

2.2.2建构主义学习理论14

2.2.3布鲁纳的发现教育理论14

第3章初中物理概念体验式教学现状的调查16

3.1调查的目的16

3.2学生问卷调查16

I

扬州大学硕士学位论文

3.2.1学生调查问卷的编制16

3.2.2学生调查问卷的信度检测17

3.2.3问卷的发放与回收18

3.2.4问卷调查的结果与分析18

3.3教师访谈33

3.3.1访谈提纲的设计33

3.3.2访谈的实施和结果33

3.4调查总结37

3.4.1对学生问卷调查的总结37

3.4.2对教师访谈的总结38

3.4.3调查的建议39

第4章核心素养指引下初中物理概念体验式教学的策略40

4.1情境引入，体验概念的迁移认知，促进物理观念形成40

4.1.1利用生活资源创设情境体验40

4.1.2寻找知识联系体验概念迁移41

4.2问题驱动，体验概念的完善过程，提升科学思维能力43

4.2.1设置问题串，体验科学论证过程43

4.2.2发展批判思维，体验质疑创新能力44

4.3重视实验，体验概念的形成过程，培养科学探究意识46

4.3.1体验课堂演示实验，培养学生探究意识46

4.3.2重视分组实验设计，体验科学探究过程48

4.3.3丰富课外实践活动，满足物理学习体验50

4.4联系社会，体验概念的广泛应用，落实科学态度与责任51

4.4.1构建体验，在概念教学中彰显科学本质51

4.4.2情感体验，在概念教学中渗透科学态度52

4.4.3热点体验，在概念教学中培养社会责任53

第5章初中物理概念体验式教学的案例设计56

5.1教学案例一《大气压强》56

5.2教学案例二《磁体与磁场》64

第6章总结与展望76

6.1本课题研究的总结76

II

目录

6.1.1在本课题实践中取得的