浙江省历史与社会九年级人教版上册 2.5.2 工农武装割据 说课稿.docx

浙江省历史与社会九年级人教版上册2.5.2工农武装割据说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

浙江省历史与社会九年级人教版上册2.5.2工农武装割据。本节课内容以1927年井冈山革命根据地为切入点，引导学生了解工农武装割据的理论和实践，认识其在中国革命中的重要性。通过分析课本中的史料和图片，使学生理解土地革命战争时期革命根据地建立的历史背景和意义。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维，通过分析井冈山革命根据地的建立过程，引导学生理解历史事件的因果联系和辩证发展。

2.增强学生的社会责任感，使学生认识到革命先烈为民族独立和人民解放所付出的巨大牺牲，激发爱国情怀。

3.提升学生的合作探究能力，通过小组讨论，培养学生自主学习和合作解决问题的能力。

4.强化学生的法治意识，引导学生了解革命根据地建立过程中法治精神的体现，为法治社会建设打下基础。

重点难点及解决办法

重点：1.工农武装割据理论的形成及其在中国革命中的意义；2.井冈山革命根据地的建立过程和经验。

难点：1.理解工农武装割据理论的创新性和实践意义；2.分析井冈山革命根据地的建立过程中的复杂历史背景和战略选择。

解决办法：

1.通过课堂讲解、案例分析，引导学生深入理解工农武装割据理论的内涵和时代背景。

2.利用图片、地图等教学资源，直观展示井冈山革命根据地的地理环境和战略布局，帮助学生形成空间概念。

3.组织学生进行小组讨论，鼓励他们从不同角度分析井冈山革命根据地的建立过程，培养批判性思维。

4.通过历史人物故事和革命歌曲等，增强学生对历史事件的情感体验，激发学习兴趣。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔。

2.课程平台：人教版历史与社会九年级上册教材电子版。

3.信息化资源：井冈山革命根据地相关历史图片、视频资料、历史文献摘录。

4.教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、板书教学。

教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们来学习一个重要的历史章节——工农武装割据。在1927年大革命失败后，中国共产党面临着严峻的考验。毛泽东等老一辈革命家，是如何在井冈山建立革命根据地的呢？让我们一起走进这节课的学习。

二、新课导入

1.播放井冈山革命根据地的历史图片和视频，让学生直观感受当时的历史环境。

2.教师提问：同学们，你们看到了什么？井冈山革命根据地的建立有什么意义？

学生回答后，教师总结：井冈山革命根据地的建立，标志着中国共产党独立领导革命战争和创建人民军队的开始，为中国革命开辟了新的道路。

三、探究新课

1.教师讲解工农武装割据的理论。

（1）教师提问：什么是工农武装割据？

学生回答后，教师总结：工农武装割据是指在敌强我弱的情况下，以农村为根据地，发动农民群众，武装斗争，逐步发展壮大革命力量。

（2）教师讲解工农武装割据的理论形成过程。

（3）教师提问：工农武装割据的理论有哪些创新之处？

学生回答后，教师总结：工农武装割据的理论创新之处在于，它将马克思主义与中国革命实际相结合，开辟了农村包围城市、武装夺取政权的革命道路。

2.教师讲解井冈山革命根据地的建立过程。

（1）教师提问：井冈山革命根据地是如何建立的？

学生回答后，教师总结：井冈山革命根据地是在毛泽东等人的领导下，通过发动农民群众，进行武装斗争，逐步建立起来的。

（2）教师讲解井冈山革命根据地的建立经验。

（3）教师提问：井冈山革命根据地的建立经验有哪些？

学生回答后，教师总结：井冈山革命根据地的建立经验有：坚持党的领导、发动农民群众、开展土地革命、建立革命武装、发展经济等。

3.教师引导学生分析井冈山革命根据地的建立过程中的复杂历史背景和战略选择。

（1）教师提问：当时中国革命面临哪些困难和挑战？

学生回答后，教师总结：当时中国革命面临的主要困难和挑战有：敌强我弱、国民党反动派的围剿、革命队伍内部的分裂等。

（2）教师提问：井冈山革命根据地的建立过程中，毛泽东等领导人是如何进行战略选择的？

学生回答后，教师总结：毛泽东等领导人根据当时的历史背景和实际情况，选择了农村包围城市、武装夺取政权的战略。

四、课堂小结

今天我们学习了工农武装割据的理论和井冈山革命根据地的建立过程。通过这节课的学习，我们了解到，在敌强我弱的情况下，中国共产党通过工农武装割据的道路，逐步发展壮大革命力量，为中国革命的胜利奠定了基础。

五、课后作业

1.请同学们课后阅读教材中关于井冈山革命根据地的相关内容，总结井冈山革命根据地的建立经验。

2.请同学们结合所学知识，撰写一篇关于工农武装割据理论的论文，探讨其在现代中国革命和建设中的作用。

六、板书设计

1.工农武装割据的理论

-理论内涵

-创新之处

-