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《6和7的加、减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《6和7的加、减法》

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册，人教版数学

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《6和7的加、减法》，通过生动的教学实例和互动练习，使学生掌握6和7的基本加法和减法运算，培养他们的数学思维能力和问题解决能力。教学内容紧密贴合人教版一年级上册数学教材，旨在为学生奠定扎实的数学基础。

二、核心素养目标

1.数感与运算能力：培养学生对数字的直观感知，理解加法和减法的基本概念，能够熟练进行6和7的加、减运算，提高运算的准确性和速度。

2.逻辑思维与问题解决：训练学生运用逻辑思维分析问题，通过解决具体的数学问题，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。

3.自主学习与合作交流：鼓励学生在学习过程中自主探究，与同伴进行有效的合作交流，共享学习成果，提升团队协作能力。

三、学情分析

本节课的对象是一年级学生，他们已经接触过基础的数学概念，对数字有一定的认识，但加、减法的运算对他们来说还是一个新的挑战。在知识方面，学生已经学会了1到5的加法和相应的减法，对数字的顺序和基本运算规则有了一定的理解。在能力方面，学生的动手操作能力和直观思维能力正在发展，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。

然而，由于年龄特点，学生的注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，学生在行为习惯上可能存在一些问题，如课堂纪律性有待提高，需要教师在教学过程中不断引导和纠正。

在素质方面，学生正处在个性形成的关键期，通过本课程的学习，不仅能够提高他们的数学素养，还能培养他们的耐心、细心和合作精神。总的来说，本节课的教学需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用生动、直观的教学方法，帮助他们顺利过渡到6和7的加、减法学习，为后续的数学学习打下良好的基础。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学白板

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数字教材、在线教育资源

-教学手段：教具（数字卡片、计数器）、游戏化学习工具、互动式教学活动

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组含有6个和7个物品的图片，引导学生观察并数数。

-提出问题：“同学们，你们能告诉老师这些图片里分别有多少个物品吗？如果从6个物品中拿走1个，还剩几个？如果给7个物品加上1个，会变成几个？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习6和7的加法和减法。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用PPT展示6和7的加法运算公式，如6+1=7，引导学生观察并发现加法的规律。

-接着展示6和7的减法运算公式，如7-1=6，同样引导学生观察并发现减法的规律。

-教师通过实物演示，如使用数字卡片和计数器，进行具体的加法和减法操作，让学生直观地理解运算过程。

-教师邀请学生上台参与演示，加强师生互动，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生在纸上完成6和7的加法和减法练习。

-学生独立完成后，教师邀请几位学生上台展示答案，并对正确答案进行表扬，对错误答案进行讲解和纠正。

-教师组织小组讨论，让学生在小组内互相检查练习题，讨论解题方法，巩固对加法和减法的理解。

4.课堂提问和师生互动（10分钟）

-教师提出问题：“同学们，你们能在生活中找到6和7的加法和减法的例子吗？”

-学生思考和回答，教师根据学生的回答进行点评和引导，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

-教师进行快速问答游戏，提问关于6和7的加法和减法问题，学生迅速举手回答，增强课堂氛围和学生的积极参与度。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个“数学接力赛”游戏，将学生分成若干小组，每组学生轮流进行6和7的加法和减法运算，看哪组用时最短且正确率最高。

-游戏过程中，教师鼓励学生互相帮助，共同解决问题，培养学生的团队合作精神。

6.总结与反思（5分钟）

-教师邀请学生分享本节课的学习收获，以及在学习过程中遇到的困难和解决方法。

-教师进行课堂总结，强调6和7的加法和减法的运算规律，并布置相关的家庭作业，巩固学生的学习成果。

整个教学过程注重师生互动，通过实物演示、游戏化学习、小组讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握6和7的加法和减法运算，同时培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。

六、知识点梳理

1.数字的认识

-学习数字6和7的形状和顺序，理解它们在数轴上的位置。

-掌握