Unit4 Section A 说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx

Unit4SectionA说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

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教材分析

“Unit4SectionA说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册”本单元以“Whereishe/she?”为主题，引导学生学习描述人物位置和询问人物位置的句型。本节课主要学习SectionA的对话内容，通过听力练习和口语交流，帮助学生掌握关键句型和词汇，如“Whereis...?He/Sheis...”等，为后续学习打下基础。内容与课本紧密关联，符合七年级学生的认知水平。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。通过听力训练，提高学生获取和处理信息的能力；通过角色扮演和对话练习，增强学生的口语表达和交际能力；通过了解不同文化背景下的方位描述，培养学生的跨文化交际意识；同时，通过自主学习和合作学习，激发学生的学习兴趣，提高自主学习能力和团队合作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握描述人物位置的句型和词汇。具体包括：

-掌握并运用“Whereis...?He/Sheis...”等基本句型进行询问和回答。

-学习并记忆与位置描述相关的词汇，如“in,on,under,behind,between”等。

-通过听力练习，能够理解并获取对话中的关键信息。

例如，教师可以通过以下方式强调重点：

-在课堂导入时，通过展示图片和实际物品，引导学生运用目标句型和词汇进行描述。

-在听力练习中，设计相关问题，让学生专注于捕捉和记录关键信息。

2.教学难点

本节课的教学难点在于正确运用介词和进行真实的口语交流。具体包括：

-正确使用介词来描述人物的位置，这是学生容易混淆的地方。

-在实际对话中，能够自然、准确地运用所学句型和词汇进行交流。

例如，教师可以采取以下方法帮助学生突破难点：

-通过实物演示和情景模拟，让学生直观地理解介词的使用。

-设计角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中练习使用目标语言。

-在口语练习中，教师可以提供一些关键词汇的提示，帮助学生构建完整的句子。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置具体的场景，如教室、家庭等，让学生在真实的语境中学习并运用目标语言。

2.互动讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，通过小组合作和问答互动，提高学生的口语表达能力和思维能力。

3.演示法：教师通过实物或肢体动作演示位置关系，帮助学生直观理解介词的使用。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示关键词汇和句型，以及相关场景图片，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行听力练习和口语互动，增加课堂趣味性，提高学生的参与度。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频和互动游戏，为学生提供更多的学习素材和练习机会。

教学过程

1.导入新课

-（我）拿出一张教室布局图，询问学生：“Canyoutellmewheretheteachersdeskis?Whereisyourdesk?”

-（学生）根据图片指出教师桌子和自己桌子的位置。

-（我）引导学生用“Whereis...?Its...”的句型进行回答。

2.听力训练

-（我）播放SectionA的听力材料，让学生注意听并找出人物的位置。

-（学生）听后，回答问题：“Whereishe/she?”

-（我）针对听力材料中的难点，如介词的使用，进行解释和操练。

3.课文探究

-（我）展示课文图片，引导学生观察并描述图片中人物的位置。

-（学生）根据图片，用“Whereis...?He/Sheis...”的句型描述人物位置。

-（我）针对学生的描述，进行点评和纠正，强调正确使用介词。

4.语法讲解

-（我）讲解本节课的语法点：特殊疑问句“Whereis...?”及其回答。

-（学生）跟随我的讲解，记录笔记并模仿例句。

-（我）通过练习题，让学生巩固所学语法知识。

5.口语练习

-（我）设计一个角色扮演活动，让学生模拟在教室、家庭等场景中询问和描述人物位置。

-（学生）分组进行角色扮演，运用所学句型和词汇进行口语交流。

-（我）在每组表演后，进行点评和指导，纠正发音和语法错误。

6.小组讨论

-（我）提出一个讨论主题：“Wherewouldyouliketogo?Why?”

-（学生）在小组内进行讨论，并用英语表达自己的意愿和原因。

-（我）邀请几组学生分享他们的讨论成果，并进行点评。

7.课堂小结

-（我）总结本节课所学内容，强调重点