2025青岛版四年级数学上册第五单元练习.docx

课题名称

回顾整理—除数是两位数的除法

课时

第10课时

授课时间

课标要求

背景分析

四年级的学生已经经历了三年的学习生活，具备一定的学习能力你，虽然能积极主动的参与到课堂活动中，但是并不是很稳定，知识和思维有一定的局限性。本课是在复习的基础上理清知识脉络、掌握分析归纳、有序整理的方法，提高学习能力。

学习目标

1.通过整理和复习，提升对“除数是两位数的除法”的知识的掌握层次。

2.通过自主探索和合作交流，能在系统复习的基础上理清知识脉络、掌握分析归纳、有序整理的方法，提高学习能力。

3.感受数学在生活中的应用价值，增强应用意识。

学习重难点

教学重点：通过整理复习，构建形成知识网络，进一步掌握除数是两位数除法的试商方法及商不变的性质的运用。

教学难点：能够正确的笔算除数是两位数的除法，形成一种计算技能。

评价任务

能在系统复习的基础上理清知识脉络、掌握分析归纳、有序整理的方法，提高学习能力。

所需条件

1.课件、一体机。

2.学生具备自学能力。

3.明确的学习目标、自学指导和相应的教学评价。

板书设计

1.试商方法（四舍五入法）

1.试商方法

（四舍五入法）

四舍法，初商易大，应调小。

五入法，初商易小，应调大。

2.商不变的性质：被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。

3.有余数除法的验算：被除数=除数×商+余数:

324÷44=7……16

744

44324×7

308验算：308

16+16

324

学

习

过

程

一、创设情境，回忆梳理。

1.你一言，我一语。

师：同学们，我们已经学习了“除数是两位数的除法”，课前也让大家自己整理复习了相关知识，现在请大家把你学到的有关两位数的除法的知识讲给其他同学听，比一比谁说的清晰、完整！

生1：我们学习了关于除数是两位数的口算和估算方法。口算方法：根据乘除法的关系用乘法算除法。估算方法：利用“四舍五入”法把算式中不是整十的数看成整十数进行估算。

生2：我们学习了除数是两位数的除法的笔算方法。除数是两位数的除法，先看被除数的前两位，如果前两位不够除，就看被除数的前三位，除到被除数的哪一位，就将商写在那一位的上面。一定要注意：每次计算所得的余数一定要比除数小。

生3：被除数和除数同时乘或除以相同的倍数（0除外），商不变。这是商不变的性质，根据这个性质可以进行简便的运算。

生4：我们还学习了有余数的除法以及验算方法：被除数＝除数×商+余数

生5：计算除数是两位数的除法要注意试商的方法，有四舍法、五入法、接近几十五的试商方法。

师：大家说的非常棒！但是你们所罗列的知识都是零散的，现在老师送给你们一件礼物，既能整理你们刚才陈述的知识，又可以帮助你们找到各部分知识之间的联系。

2.课件展示（知识网），板书课题。

学

习

过

程

口算方法：根据乘除法的关系用乘法算除法。

口算除法

除数是两位数的除法估算方法：利用“四舍五入”法把算式中不是整十的数看成整十数进行估算。

除数是两位数的除法

商是一位数四舍法，初商易大，应调小。

试商方法：五入法，初商易小，应调大。

笔算除法商是两位数口算法，15、25的倍数要记熟

判断商的位数

商的变化规律

除法算式各部分之间的关系：除法的验算

有余数的除法计算及除法的验算

师：它就像一张捕鱼的网，就让我们带着这张网到“题海”里去试一试它的用途吧。板书课题：除数是两位数的除法。

二、“题海”捕鱼，实践梳理。

1.口算天地，小试身手。

36÷3=56÷4=450÷50=280÷70=

640÷4=910÷7=480÷60=600÷5=

出示题目，学生自主练习