HPM视角下初中方程教学设计研究——以消元法解二元一次方程组为例.pdf

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摘要IV

AbstractV

第1章绪论1

1.1研究背景1

1.1.1方程在初中数学中的重要地位1

1.1.2消元法解二元一次方程组的重要性2

1.1.3HPM教学在培养学生核心素养中的作用2

1.1.4数学史融入方程教学的必要性3

1.2研究目的及意义4

1.2.1研究目的4

1.2.2研究意义5

1.3研究问题及创新点6

1.3.1研究问题6

1.3.2创新点7

第2章文献综述及理论依据8

2.1国外研究现状8

2.2国内研究现状9

2.3理论依据11

2.3.1皮亚杰发生认识论11

2.3.2建构主义理论12

2.3.3人本主义心理学理论13

2.3.4HPM理论13

2.4关键概念界定14

2.4.1数学史14

2.4.2数学思想方法15

2.4.3方程16

2.4.4HPM16

第3章研究设计17

3.1研究思路和方法17

3.1.1研究思路17

I

扬州大学硕士学位论文

3.1.2研究方法17

3.2研究对象和工具18

3.2.1研究对象18

3.2.2研究工具20

第4章数学史融入初中方程教学的现状调查21

4.1学生调查问卷设计21

4.1.1问卷维度设计21

4.1.2问卷的信效度分析21

4.2调查问卷结果的统计与分析23

4.3教师访谈提纲设计29

4.4教师访谈结果统计与分析29

4.5调查结论32

5HPM34

第章视角下初中方程教学设计策略

5.1方程相关数学史梳理34

5.1.1教材中的数学史34

5.1.2教材外可融入教学的相关数学史35

5.2数学史分类和选取40

5.3数学史融入方式41

5.4HPM模式下教学设计原则42

6HPM45

第章视角下二元一次方程组教学设计与实施

6.1HPM视角下二元一次方程组单元教学内容分析45

6.1.1二元一次方程组单元教学要素分析45

6.1.2二元一次方程组单元目标分析46

6.2消元法解二元一次方程组教学设计49

6.2.1代入消元法解二元一次方程组49

6.2.2加减消元法解二元一次方程组56

6.3教学实施效果反馈64

6.3.1学生测试卷的统计与分析64

6.3.2学生后测调查问卷的统计