国内四版小学科学教材比较研究-以“物质科学”为例.pdf

目录

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摘要I

AbstractII

绪论1

一、研究背景1

二、研究意义2

（一）理论意义2

（二）实践意义3

三、核心概念界定3

（一）小学科学教材3

（二）物质科学领域4

四、文献综述5

（一）我国小学科学教材研究5

（二）我国小学科学教材比较研究7

（三）我国小学科学“物质科学”领域研究9

（四）我国小学科学教材使用研究10

（五）文献述评11

五、研究思路与方法12

（一）研究思路12

（二)研究方法13

六、创新之处13

第一章教材基本结构分析与比较15

一、概述15

（一）人教版《科学》教材概况15

（二）青岛版《科学》教材概况16

（三）湘科版《科学》教材概况16

（四）冀人版《科学》教材概况16

二、版本结构的比较17

（一）封面与封底17

（二）目录19

（三）图标20

（四）四版教材版本结构特性分析22

三、单元结构的比较23

（一）“物质科学”领域内容整体分布情况23

（二）单元页27

（三）单元课文编排28

（四）四版教材单元结构特性分析29

四、课文结构的比较31

（一）人教版31

扬州大学硕士学位论文

（二）青岛版31

（三）湘科版32

（四）冀人版33

（五）四版教材课文结构特性分析33

第二章教材内容的选择分析与比较36

一、内容素材的选择维度36

（一）四版教材内容素材选择维度分析36

（二）四版教材内容素材选择维度特性分析41

二、教材内容的广度比较42

（一）四版教材内容广度分析42

（二）四版教材内容广度特性分析44

三、教材内容的深度比较45

（一）四版教材内容深度分析46

（二）四版教材内容深度特性分析47

四、教材内容的难度比较48

（一）四版教材内容难度分析48

（二）四版教材内容难度特性分析49

第三章教材内容的组织分析与比较51

一、纵向组织51

（一）逻辑顺序与心理顺序51

（二）直线式与螺旋式56

（三）四版教材纵向组织特性分析58

二、横向组织59

（一）横向组织分析59

（二）四版教材横向组织特性分析62

第四章教材内容的呈现分析与比较63

一、语言呈现比较63