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《春晓》古诗韵律操(教学设计)-2021-2022学年人教版小学《体育与健康--第1页

《春晓》古诗韵律操（教学设计）

执教：

教学设计背景：

经典与流行相遇，文化与活力并行。中央电视台《经典咏流传》节目的热播，不仅受到广大观众的喜

爱，也成为了2018全国两会讨论的热点。成龙等十七位政协委员在全国十三届政协会议上，联名发起了“经

典咏流传进校园”的提案，教育部长陈宝生在政协一次会议上回应，将把经典咏流传的曲目作为中小学大

课间操的配乐，能够成为我们学生们平时张口就唱的作品。为贯彻两会精神，响应教育部的号召，推动经

典文化的传承，同时丰富学生的校园生活，故以此为契机设计了本课。

一、指导思想:

在《体育与健康课程标准》精神以及“健康第一”课程理念的指引下。以学生发展为中心，遵循小学

生身心健康的发展规律，因材施教，力求做到“精讲多练”。在教学过程中，努力为学生营造亲切、和谐、

宽松并富有激情的课堂氛围，让学生在观摩演练、比较发现、感受领悟中掌握动作。本课教学不仅要关注

学生的积极参与、技能和体能的发展，而且通过引导学生间相互帮助与合作，培养学生的交往能力，在整

个课堂教学中也培养了学生的规则的意识。

二、教材分析:

古诗韵律操，它是优秀的传统文化与运动性和艺术性的有机结合。古诗韵律操单元共4课时，本课为

第1课时。本课以古诗《春晓》为伴奏主线，通过自编5个韵律操基本动作及组合提高学生学练的兴趣、

塑造学生体型，增强自信心，培养学生节奏感和增强学生上下肢力量，对提高学生的灵活性、协调性、柔

韧性，以及培养学生团结协作精神和集体意识有积极作用。古诗和韵律操的结合，既是对国家号召的响应，

也有利于推动经典文化在小学校园的传承，同时丰富学生的校园生活。

三、学情分析：

本课的教学对象是水平一、二年级学生，这一阶段的学生身体正处于生长发育的黄金阶段，活泼好动，

敢于表现自己，但也存在注意力不易长时间集中、力量较弱等问题。所以在本课教学设计中，要注意激发

学生的兴趣，通过小游戏，让学生在自主学练、同伴合作中来学习本课内容，最终达成本节课的学习目标。

四、教材处理：

教学目标及重难点：

1、认知目标：通过学习，学生对古诗韵律操有了初步的了解，能对古诗韵律操套路学习产生浓厚的兴

趣；

2、技能目标：通过本节课的学练，85%以上的学生能够掌握春晓古诗韵律操的5个基本动作，60%以上

的学生能够将动作组合做到流畅。

3、情感目标：通过学练，发展学生的沟通交往能力、团队合作能力，以及敢表现、敢竞争的体育精神。

教学重点为：掌握古诗韵律操的5个基本动作；

教学难点为：上下肢的协调配合。

五、教学策略：

本课从课的设计到评价的各个环节，充分体现以教师为主导、学生为主体的教学理念。在教法上，主

要采用讲解示范、设置疑问、分组练习、巡视纠错、评价法等方法等协

同达成教学目标；

在学法上，主要采用模仿练习法、小组合作法、探究学习、分层练习法等，引导学生主动学习，提高

学生学练的自觉性。

六、安全措施：

课前认真检查场地、器材及学生的着装等是否符合上课要求；安排好见习生；充分做好准备活动；精

心设计教学步骤，严密组织课堂教学。在有效提高练习密度与运动负荷的同时随时观察学生的身体状态，

及时掌握学生各方面的情况，确保安全教学。

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七、教学流程：

课时教案

模块名称上课年级二学生人数40学习阶段水平一

古诗韵律操课次第1课次执教教师

教教学重点掌握古诗韵律操的5个基本动作；

学

古诗韵律操5个基本动作及组合

内