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沪科版信息技术必修3.1.4.图片信息的加工说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

沪科版信息技术必修3.1.4.图片信息的加工说课稿

设计思路

本节课以沪科版信息技术必修第三章“信息的加工”为教学核心，围绕3.1.4节“图片信息的加工”进行设计。课程首先引导学生回顾已学的图片信息基本概念，进而引入图片加工的重要性。接着，通过实际操作演示，让学生掌握常用图片编辑软件的基本功能，如裁剪、调整亮度和对比度、添加滤镜等。最后，通过小组合作完成图片加工任务，培养学生的实际操作能力和创新思维，使学生在实践中掌握图片信息加工的方法和技巧。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息素养、技术操作与创新思维。通过学习图片信息的加工，学生能够理解信息加工的基本概念，提升信息处理能力。在实践操作中，锻炼学生的动手能力，培养其解决问题的能力。同时，通过小组合作，增强学生的团队协作和沟通能力，激发创新意识，促进个性化发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经了解了信息的基本概念，掌握了信息技术的基本操作，包括图片的浏览、保存和简单编辑。此外，他们对电脑和图像编辑软件有一定的接触和操作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术充满好奇，对图像编辑和创意设计表现出浓厚兴趣。他们具备一定的逻辑思维能力和动手操作能力，喜欢通过实践学习，更倾向于直观、互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在图片信息加工过程中可能遇到以下困难：对高级编辑功能不熟悉，难以理解复杂的图像处理原理；在创意设计时缺乏灵感，难以达到预期效果；个别学生可能因为操作不熟练导致软件操作错误，影响学习进度。此外，小组合作时可能出现的沟通不畅和分工不均也是需要克服的挑战。

教学资源准备

1.教材：提前为学生发放沪科版信息技术必修教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：准备相关图片素材、示例加工前后对比图、教学视频等，以便在课堂上直观展示图片加工效果和操作方法。

3.实验器材：确保计算机设备、图像编辑软件（如Photoshop、美图秀秀等）安装齐全，并检查每台电脑的功能正常，保证教学顺利进行。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备一台电脑，方便学生进行小组合作和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一组未经加工和经过加工的图片，让学生观察并讨论加工前后图片的变化，引发学生对图片信息加工的兴趣。随后，教师简要介绍本节课的学习目标和内容，引导学生进入新课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先讲解图片信息加工的基本概念，包括图片的格式、分辨率等基本属性。接着，通过实际操作演示，介绍图片编辑软件的界面布局和常用工具，如选择工具、裁剪工具、调色工具等。教师边操作边讲解各个工具的功能和用法，让学生跟随操作，加深理解。

随后，教师展示几种常见的图片加工效果，如滤镜应用、图层叠加、文字添加等，并引导学生探讨如何根据需要选择合适的加工方法。

3.巩固练习（10分钟）

教师提供一些简单的图片素材，让学生独立完成基本的图片加工任务，如裁剪、调整亮度和对比度等。教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，确保每个学生都能掌握基本技能。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几名学生分享他们在练习中的心得体会，总结图片信息加工的关键步骤和注意事项。教师对学生的表现给予肯定，并指出需要改进的地方。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生利用所学知识，对一张自选的图片进行创意加工，并在下一次课上展示自己的作品。教师提醒学生注意保存加工过程中的各个版本，以便在展示时能够介绍自己的设计思路。

学生学习效果

六、学生学习效果

学生学习后，在以下几个方面取得了显著的效果：

1.理解了图片信息加工的基本概念，能够区分不同图片格式和分辨率，并了解它们对图片质量和传输的影响。

2.掌握了图片编辑软件的基本操作，包括选择、裁剪、调整亮度和对比度、应用滤镜等工具的使用，能够独立完成对图片的基本编辑任务。

3.通过实际操作，学生能够将理论应用于实践，提高了对图片美学的认识，能够根据需要选择合适的加工方法，创作出具有个性和创意的图片作品。

4.在小组合作中，学生学会了有效沟通和分工协作，提高了团队协作能力，同时也能够在讨论中分享自己的观点和接受他人的意见。

5.学生通过课后作业的完成，展现了自己的创新思维和设计能力，能够将所学知识综合运用到实际情境中，创作出具有故事性和艺术性的图片作品。

6.学生在学习过程中形成了问题解决的能力，面对图片加工中遇到的问题能够独立思考，寻找解决方案，提高了分析问题和