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第四章数据的收集与整理单元说课稿-2024-2025学年鲁教版（五四制）数学六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《第四章数据的收集与整理单元说课稿-2024-2025学年鲁教版（五四制）数学六年级上册》主要包括以下内容：

1.数据的收集：学习如何确定调查目的、设计调查问卷、收集数据的方法及注意事项。

2.数据的整理：学习如何将收集到的数据进行分类、排序、筛选等整理方法。

3.数据的表示：学习如何用图表、条形图、折线图、饼图等形式直观地表示数据。

4.数据的分析：学习如何根据数据进行分析、得出结论，并运用统计方法解决实际问题。

5.数据的运用：学习如何运用数据进行预测、决策，提高数据分析能力。

本章节旨在培养学生收集、整理、分析和运用数据的能力，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

本章节的核心素养目标包括：

1.培养学生的数据分析观念，使其能够理解数据的意义，掌握收集、整理、分析和运用数据的方法。

2.提高学生的逻辑思维和推理能力，通过数据分析解决问题，形成合理的判断和决策。

3.增强学生的信息素养，使其能够有效利用数学工具（如图表、统计软件等）进行数据处理和解释。

4.培养学生的合作与交流能力，通过小组合作和讨论，分享数据分析的过程和结果，提高团队协作效率。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的数学运算和简单的图表制作。

-学生对数据的初步认识，如数据的分类、排序等。

-学生有了一定的解决问题的经验，能够运用简单的逻辑推理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实际生活中的数据现象表现出浓厚兴趣，如天气预报、市场调查等。

-学生具备一定的动手操作能力，能够使用工具进行数据整理。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能不熟悉如何系统地设计调查问卷和收集数据。

-在数据分析过程中，学生可能难以准确把握数据的分类和特征。

-学生可能在运用统计方法进行数据解释时遇到困难，需要加强对统计原理的理解。

-学生在将数据转化为图表时，可能需要更多实践来掌握不同图表类型的使用和选择。

四、教学资源

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-软件资源：MicrosoftExcel、统计软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线教育平台、数字图书馆

-教学手段：小组合作、讨论、实验操作、案例分析

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用学生已知的日常生活中的数据现象，如天气预报、购物小票等，引发学生对数据的关注。

-提问：“我们每天都会接触到哪些数据？这些数据对我们有什么作用？”

-引导学生思考数据的收集和整理在生活中的重要性，从而导入本章主题。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解数据收集的方法，包括设计调查问卷、实地考察、网络搜索等。

-通过实例演示如何对收集到的数据进行分类、排序和筛选。

-引导学生了解不同类型的数据图表（如条形图、折线图、饼图）及其适用场景。

-介绍数据分析的基本方法，如平均数、中位数、众数等的计算和应用。

-结合实际案例，讲解如何根据数据分析得出结论，并运用这些结论进行预测和决策。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生独立完成一些数据收集和整理的练习题，如设计一个简单的调查问卷，收集班级同学的兴趣爱好数据。

-要求学生将收集到的数据整理成表格，并尝试用条形图或折线图进行表示。

-鼓励学生分享自己的数据分析和结论，教师进行点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调数据收集、整理和分析的重要性。

-总结学生在课堂上的表现，对学生的积极参与和表现给予肯定。

-提醒学生在日常学习和生活中注意观察和运用数据。

5.作业布置（5分钟）

-布置一道数据收集和整理的作业，要求学生以小组为单位，选择一个主题进行数据的收集和整理。

-要求学生将收集到的数据整理成图表，并写一份简短的分析报告，下节课进行分享。

-强调作业的截止时间和要求，确保学生能够按时完成作业。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《统计学在生活中的应用》

-《数据分析基础：从收集数据到决策》

-《小学数学中的数据整理与分析技巧》

-《有趣的统计图表：让数据说话》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试收集家庭一周内的开支数据，并整理成表格和图表，分析家庭消费结构。

-鼓励学生调查学校图书馆的图书借阅情况，收集数据后，用条形图或折线图表示，分析借阅趋势和热门书籍类别。

-让学生自主选择一个感兴趣的体育