Unit 1 Making friends (说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册.docxVIP

Unit1Makingfriends(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1Makingfriends(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

教学内容

本节课选自2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册Unit1Makingfriends。主要内容包括：学习问候语、介绍自己和询问别人的姓名、年龄、喜好等，并能够用所学句型进行简单的对话。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的交际用语，提高口语表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习问候语和自我介绍，提升语言运用能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习习惯。通过角色扮演和小组活动，学生将学会合作学习，提高社交技能，为未来的英语学习打下坚实基础。

学情分析

三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也存在一些特点和挑战。首先，在知识层面，学生对英语字母、基本的问候语和简单的日常用语有一定了解，但词汇量和语法知识相对有限。其次，在能力方面，学生的听说能力较弱，尤其是口语表达能力，他们在表达时可能会出现语法错误或词汇量不足的情况。此外，学生的阅读理解能力也处于初级阶段，对英语文字的敏感度和理解深度有待提高。

在素质方面，三年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，需要教师通过多样化的教学活动来维持他们的学习兴趣。他们的合作意识和团队精神正在形成中，需要通过小组活动来培养。在行为习惯上，学生的自主学习能力尚待提高，需要教师在课堂教学中引导他们养成良好的学习习惯。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。在教授新课时，教师需要设计生动有趣的教学活动，以吸引学生的注意力，并通过游戏、歌曲和角色扮演等方式，激发他们的学习兴趣。同时，教师应注重培养学生的口语表达能力，通过反复练习和模仿，帮助他们克服发音和语法上的困难。此外，教师还应通过阅读活动，提高学生的阅读理解能力，并通过小组合作，培养他们的合作精神和团队意识。总之，教师需要根据学生的实际情况，灵活调整教学方法，以确保教学效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如图片卡片、人物玩偶）。

2.课程平台：人教PEP版英语三年级上册电子教材、在线学习平台。

3.信息化资源：英语学习软件、互动白板、英语学习网站。

4.教学手段：图片、视频、歌曲、角色扮演、小组讨论、游戏活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段关于友谊主题的英文歌曲或小视频，吸引学生的注意力，营造轻松愉快的课堂氛围。

-学生跟随歌曲或视频哼唱，教师引导学生说出歌曲或视频中的关键词，如“friend”、“hello”、“nicetomeetyou”等。

-教师提问：“Whatdoyouthinkaboutfriendship?”，鼓励学生用简单的英语表达对友谊的看法。

2.讲授新知（20分钟）

-教师呈现本节课的学习目标，明确学习内容：问候语、介绍自己和询问别人的姓名、年龄、喜好等。

-教师用图片或实物教具展示不同的问候方式，如握手、拥抱、微笑等，并引导学生用英语描述。

-教师展示单词卡片，如“hello”、“mynameis...”、“Iam...yearsold”、“Ilike...”，并带领学生朗读。

-教师示范如何用所学句型进行自我介绍和询问别人的信息，如“Canyoutellmeyourname?”、“Howoldareyou?”、“Whatdoyoulike?”。

-学生跟随教师练习，教师纠正发音和语法错误。

-教师组织学生进行角色扮演，巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组发放一张图片卡片，卡片上有一名人物和相关信息（如姓名、年龄、喜好等）。

-学生根据卡片上的信息，用所学句型进行对话，如“Canyoutellmeyourname?”、“Howoldareyou?”。

-教师巡视各组，给予指导和鼓励，并纠正发音和语法错误。

-教师组织全班学生进行小组展示，邀请其他学生评价。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结问候语、自我介绍和询问别人的信息等句型。

-教师强调本节课的重点词汇和句型，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

-教师对学生在本节课的表现进行点评，给予表扬和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作